贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第1节 神经系统和神经调节说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第1节神经系统和神经调节说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解人体神经系统的基本结构和功能，掌握神经调节的基本原理。通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力，激发学生对生物科学的兴趣。结合贵州省纳雍县的实际情况，引导学生关注人体健康，提高学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.观察与实验：通过实验操作，培养观察能力和实验技能。

2.科学探究：通过探究神经系统的结构和功能，培养学生的探究精神和科学思维。

3.生命观念：建立对人体神经系统的整体认识，形成对生命现象的初步理解。

4.科学态度与责任：培养学生对生命科学的兴趣，树立尊重生命、关爱健康的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级生物课程前，可能已经接触过一些生物学的基本概念，如细胞、组织等。对于人体结构，学生可能对骨骼、肌肉等有初步的认识，但对于神经系统的具体结构和功能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，尤其是与自身身体相关的内容。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但科学探究能力和逻辑思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过直观的实验和活动来学习，而另一些学生则可能更倾向于阅读和理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习神经系统和神经调节时，可能会遇到以下困难：理解复杂的神经传导过程、区分神经元的不同类型和功能、记忆神经系统各个部分的位置和名称。此外，对于抽象概念的掌握可能是一个挑战，需要教师通过多种教学策略帮助学生建立直观的认知。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解神经系统的基本结构，引导学生思考神经调节的原理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神经信号传递过程，加深对神经传导机制的理解。

3.利用实验探究神经系统的功能，如观察神经反射实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

4.结合多媒体教学，使用动画、视频等资源，直观展示神经系统的复杂结构和神经调节过程，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示人体神经系统的图片，引发学生对神经系统的兴趣。

-提问：同学们，你们知道人体中有一个非常重要的系统吗？它控制着我们的思维、动作和反应。它是谁呢？

-引出课题：今天我们就来学习七年级生物下册第十二章第一节“神经系统和神经调节”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍神经系统的基本组成，包括神经元、神经纤维和神经节。

-讲解神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突触。

-通过动画或图片展示神经信号的传导过程，解释神经冲动如何从一个神经元传递到另一个神经元。

-讲解神经调节的基本原理，包括反射弧的结构和功能。

-通过实例分析神经调节在人体活动中的作用，如眨眼反射、膝跳反射等。

-引导学生思考神经调节在人体健康中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论以下问题：

1.神经系统和神经调节有什么作用？

2.神经系统的组成和功能是什么？

3.如何理解神经信号的传导过程？

-实验演示：进行神经反射实验，让学生观察并分析实验现象，加深对神经调节的理解。

-练习题：布置几道与神经系统相关的选择题，让学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的知识点，强调神经系统和神经调节的重要性。

-指出学生在课堂上的表现，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.完成教材中与本节课相关的课后习题。

2.收集有关神经系统疾病的资料，了解其病因、症状和治疗方法。

3.结合所学知识，思考如何保持神经系统的健康。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确描述神经系统的组成和功能，了解神经元的基本结构和神经信号的传导过程。学生能够解释神经调节的基本原理，理解反射弧的结构和功能，并能够运用所学知识分析神经调节在人体活动中的作用。

2.实践操作能力：学生在实验探究环节中，通过观察神经反射实验，学会了实验操作的基本技能，包括实验器材的使用、数据的记录和分析等。这种实践操作能力的提升对于学生未来的科学学习和研究具有重要意义。

3.科学探究能力：通过小组讨论和实验探究，学生学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究能力的培养有助于学生形成科学思维，提高解决问题的能力。

4.生命观念形成：学生对人体神经系统的认识有助于形成对人体生命活动的尊重和关爱，激发学生对生物科