2024_2025学年高中语文第二单元4蜀道难教案新人教版必修3.docVIP

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蜀道难

教学时间：1课时

教学目标：

1.了解李白诗歌及特色。

2.在吟咏中体会蜀道的雄奇壮美、高峻险要的意境。

3.分析李白诗歌浪漫主义手法在文中的体现。

教学重点：鉴赏诗人状“难”的艺术手法，体悟诗歌意境。

教学难点：调动想象力及感悟力，体会诗人创作意图及表达的情感。

教学方法：讲授法、分析法、引导法、总结法

教学过程与步骤：

一、导入新课：

今日学习诗歌，古诗鉴赏要点：语言--意境--形象--情感，中间用手法连接。

学习哪个诗人的作品呢？通过以下两幅对联知晓。

诗中无敌，酒里称仙，才气公然笼一代；

李白殿上脱靴，江头披锦，狂名直欲占千秋。

李白

千古诗才,蓬莱文章建安骨；

一身傲骨,青莲居士谪仙人。

唐代是我国诗歌发展的最高峰，李白又是“唐诗的两座高峰之一”。

酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。——余光中

李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈

（老师补充唐诗）

二、走近李白（老师提问关于李白常识）

1.回忆李白诗中的一些名句：

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

2.由诗句概括李白诗歌风格：

想象丰富奇妙，风格雄健奔放，色调瑰伟绚丽，语言清爽自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的宏大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫

（老师补充介绍）

三、《蜀道难》这首诗是否也体现了他的浪漫主义特色呢？

朗读课文，听录音，观赏蜀道图片，想象蜀道高峻奇险。

1、扫清字音：

噫吁嚱()鱼凫（）

石栈（）猿猱（）

巉岩（）飞湍（）

喧豗（）扪参（）

膺（）峥嵘（）

万壑（）砯崖（）

崔嵬（）吮血（）

咨嗟（）

2.扫清字词：

第一段

①危：高②于：比③何：多么④当：对着

⑤钩连：沟通相连⑥回：使动用法，使……回转；回旋⑦度：越过

其次段

①但：只②从：跟随③凋：使动用法，使……凋谢

④去：离⑤盈：满⑥倚：靠⑦湍：急流⑧砯：拟声词

第三段

①夫：人②当：挡③匪：同非④朝……，夕……：互文⑤虽：虽然⑥长：深深。

四、再次朗读课文，找出主旨句。

1.“蜀道之难，难于上青天”主旨句在文中反复出现了几次，分别感叹蜀道什么特点？

运用了重章叠沓的手法，反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。分别叹蜀道高、险、战祸烈。

2.诗人怎样来表现蜀道的高、险、战祸烈的？

神话传闻：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不行逾越之险阻。

虚写衬托：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——衬托人行走难上加难。

细微环节描写：（摹写神情、动作）手扪星辰、呼吸惊慌、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。

借景抒情：古木荒芜、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人听见失色，渲染了旅愁和蜀道上空苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

五、梳理诗歌脉络，详细赏析艺术手法：

1、第一自然段：写蜀道的来历；写蜀道的高峻。

①第一层：

“蚕