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童年趣事的教学设计一等奖

1、童年趣事的经典教学设计一等奖

【教学目标】

1．选择自己印象最深的事，选材要共性化，通过记事表达童年的美妙，旨在突出“趣”。

2．记事的内容要详细，说真话、实话、心里话，中心明确。

3．学会把事情的经过写清晰，通过叙事写出自己明白的道理。

【教学预备】

1．预备一篇例文和相关的课件。

2．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

【教学课时】2课时

【课前预备】

出例如文：《童年趣事》

无忧无虑的童年生活，随着时间消逝了，一去不复返，可想起那一件件布满稚气的小事，却经常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──

那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，假如给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？肯定会很美丽！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来装扮猫咪。我首先轻轻的摩挲着猫咪，见它没有反响，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒适的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没发觉。又在右面照着刚刚的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没方法，我只好卡了几个美丽的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思考着。对了！我赶忙找来了一根美丽的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上

“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己宏大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈听见出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，立刻明白了。故作严厉地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声立刻布满了整个小屋。

这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。

1．请用“”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？（在评语栏写出。）

[设计意图:通过对例文进展分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、好玩。]

2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。（可课外摘抄、可以自己写。）

[设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。]

3．请用喜爱的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的”好处。

[设计意图:让学生通过分析，学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾。]

4．小结写法：怎样把一件事情写得好玩？

[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而把握要把一件好玩的事写详细、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完本钱次习作奠定根底。]

【教学过程】

一、导入新课，拨动情趣之弦

（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片）同学们，大家看这个小朋友得意吗？这是我们班***同学小时候在玩耍时被抓拍到的镜头，是他童年宝贵的记忆，好玩吗？孩子们，我们每个人都有美妙的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串好玩的“冰糖葫芦”上的笑声，是刨根问底的稚气……今日，我们就一起回忆一下童年那布满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消退学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]

二、明确范围，简要指导

1．细心读一读“作文内容”，思索这次作文给我们提了哪几点要求？

2．多媒体出示习作要求：

①写看图作文。②假如你不想写看图作文，也可以写童年趣事。③要把事情的经过写清晰，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，依据他们的意见进展修改。

3．这节课，我们就来写一写《童年趣事》

[设计意图:提醒本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。]

4．指导理解“趣”。

师：同学们，你觉得哪些事是趣事？

生：小时候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。

生：帮妈妈干活，结果好心办坏事，是趣事。