阅读中概括能力的培养.pptVIP

小结：01从几段话中找出相关内容，一段一段地读，找出重点段。再从重点段中找出重点词，最后进行归纳。02归纳第二学段阅读要做到：03重点读段，找出段与段之间的相关内容，最后进行归纳。0412概括全文主要内容，要从每一段中来。先概括每段话的内容，再把每段的段意进行合并。关键是要教给学生怎样扑捉要点进行归纳。五年级：说说每部分主要内容，出示答案。把每部分答案连起来。修改（增、删、改）。归纳课文主要内容的过程:第三学段《猫》第一段：写猫的性格古怪。第二段：写满月的小猫生气勃勃，天真可爱。以及课文写猫的性格古怪。写满月的小猫生气勃勃，天真可爱。的特点课文写猫的性格古怪以及满月的小猫生气勃勃，天真可爱的特点。第一段：单调路面颜色会使长时间行车的司机感到疲劳。第二段：彩色路面不同的颜色代表着不同的意思。第三段：彩色路面不但会减少交通事故，而且美化了城市环境。以前单调路面会使长时间行车的司机感到疲劳，现在彩色路面不仅代表着不同的意思，还减少了交通事故、美化了城市环境。彩色路面（基本方法）概括每段话的意思。捕捉要点。把要点从文中找词画出来。合并要点。小结：01取主舍次、利用重点语句、题目扩展视课文特点，渗透或教给其它方法：02阅读中概括能力的培养房山区良乡小学卢丽平21第一学段：了解课文中词句的意思。第三学段：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。《语文课程标准》对各学段阅读的要求：第二学段：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。43在不同学段中培养概括能力要有不同的侧重点：01第一学段：抓字词句02第二学段：抓段03第三学段：抓全篇04一年级第一学段鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。兔姑娘轻轻地从小路走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。0102实例分析小结：要让学生读懂一句话，弄清是谁在做事。读故事时，一定要让学生知道讲的是谁的故事，这就是概括的第一步。这段话一共有（）句话。和走过小路时说：“啊，多美的小路啊！”0102“天鹅蛋”一天，猴妈妈带着一群小猴到山坡下找吃的，它们走啊走，来到一条小溪边，看到许许多多又大又光又圆的蛋，小猴子们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊！天鹅蛋！”妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。”小猴子们马上行动。它们有的捧着，有的抱着，有的推着，还有的两只小猴一起抬，大家累得满头大汗，终于把天鹅蛋搬回了家。猴妈妈高兴地说：“把这些天鹅蛋放到盘子里，我们可以吃得饱饱的了。”二年级：小猴子们有的拿勺子敲，有的拿叉子叉，还有的拿小刀砍，可是怎么敲也敲不开天鹅蛋。猴妈妈拿来了一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，天鹅蛋还是没打开，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时，小猴子们着急地问：“妈妈，这些蛋怎么这么硬呀？为什么砸不开呢？”妈妈说：“孩子们，我们太粗心了，没有好好地看一看，虽然它们和天鹅蛋的样子差不多，但是可不能吃啊，因为这些圆圆的蛋是鹅卵石呀！”第（）自然段写了小猴子们把天鹅蛋搬回了家。01归纳第一学段阅读要做到：谁，做什么，怎么样？（什么，怎么样？）04“天鹅蛋”有什么特点？（从全文中找）02小结：读几段相关内容的句子，找出怎么样、什么样？03第二学段三年级梅园我钻进林子，忽然，耳边响起细细的声音，像远处飘来的歌声。顺着声音找去，我发现蜜蜂在花丛里钻进钻出，一边唱着歌儿，一边采蜜。我被深深地吸引了。方法：归纳一段时，先概括每句话的意思，再概括全段。归并时，相同的内容要合并，培养学生会筛选。第一句：我在林子里听见声音。第二句：我发现蜜蜂边唱歌边采蜜。第三句：我被吸引了。第二天，小骆驼的妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走啊，走啊，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那个肉疙瘩叫驼峰，里面储存着养料，足够我们路上吃的了。”01说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。02四年级我应该感到自豪才对