部编版一年级上语文教学总结.docx

?一、教学目标达成情况

（一）知识与技能目标

1.拼音教学

-学生基本能够熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能准确地拼读拼音，为识字、阅读和学习普通话打下了坚实的基础。例如，在课堂上通过拼音卡片认读、拼音游戏等多种方式，大部分学生能快速准确地读出单个拼音以及拼音组合，在拼音测试中，优秀率达到了[X]%，及格率为[X]%。

-学会了拼音的声调规则，能给音节正确标调。对于标调规则的教学，采用了儿歌记忆、实际音节练习等方法，学生们掌握得较好，在拼写音节时能够正确地标出声调，标调错误率控制在[X]%以内。

2.识字写字

-学生累计认识了[X]个常用汉字，能够借助拼音认读生字，理解字义，并能在具体的语境中运用。在识字教学中，运用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌、讲故事等，激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率。例如，在学习日字时，通过编儿歌一轮红日圆又圆，帮助学生加深了对字形和字义的理解。经过一学期的学习，学生在识字量测试中平均识字量达到了[X]个以上，识字优秀率为[X]%，识字困难学生经过个别辅导也有了明显的进步。

-写字方面，学生能够正确书写100个左右的汉字，掌握了汉字的基本笔画和笔顺规则，书写规范、端正、整洁。在写字教学中，注重了示范指导，从笔画的起笔、行笔、收笔，到字的结构布局，都进行了详细的讲解和示范。通过每天的写字练习和定期的书写比赛，学生的书写水平有了显著提高，书写工整率达到了[X]%，书写美观率也有了一定程度的提升。

3.阅读

-学生能够正确、流利地朗读课文，部分学生还能做到有感情地朗读。在朗读教学中，通过教师范读、学生模仿读、分角色读、配乐读等多种形式，让学生感受不同的朗读语气和节奏，提高了学生的朗读能力。经过一学期的训练，大部分学生在朗读测试中能够达到正确、流利的要求，有感情朗读的学生比例也达到了[X]%。

-能够借助拼音阅读简短的儿歌、童话等，初步培养了阅读兴趣和阅读习惯。通过开展阅读活动，如班级图书角借阅、亲子阅读等，学生的阅读量有了明显增加，阅读兴趣也日益浓厚。许多学生在课余时间能够主动阅读课外书籍，阅读的自主性和积极性得到了很大提高。

（二）过程与方法目标

1.在教学过程中，注重引导学生自主学习。例如，在识字教学中，鼓励学生自己观察字形、发现识字方法，培养了学生的自主识字能力。在学习拼音时，让学生通过自主拼读、小组合作拼读等方式，提高了学生的拼读能力和合作学习能力。通过一学期的培养，学生的自主学习意识明显增强，自主学习能力也有了一定的提高，能够在教师的引导下自主完成一些学习任务。

2.采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、游戏法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。例如，在拼音教学中，通过拼音卡片游戏、拼音儿歌比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，学生们参与度高，学习效果良好。在识字教学中，运用小组合作识字的方法，让学生在交流讨论中互相学习、共同进步，培养了学生的合作意识和团队精神。

3.注重学生学习习惯的培养，如认真听讲、按时完成作业、书写规范等。通过日常的课堂管理和引导，学生逐渐养成了良好的学习习惯，课堂纪律明显好转，学习态度更加端正。例如，在写字教学中，强调书写姿势和规范，经过多次提醒和纠正，大部分学生能够保持正确的书写姿势，书写质量也有了很大提高。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养了学生对语文学习的兴趣，让学生感受到了语文学习的乐趣。通过丰富多彩的教学活动，如语文游戏、故事大王比赛、诗歌朗诵会等，激发了学生的学习兴趣，许多学生在课后主动阅读课外书籍、背诵古诗，表现出了对语文学习的浓厚兴趣。

2.增强了学生的自信心和表达能力。在课堂上，鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法和感受。通过口语交际训练和课堂展示活动，学生的表达能力得到了锻炼，自信心也逐渐增强。例如，在口语交际课上，学生们能够围绕话题进行简单的交流和讨论，并且能够清晰地表达自己的观点，口语表达能力有了明显提高。

3.培养了学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过学习一些经典的古诗词和课文，让学生了解了中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强了学生的爱国主义情感和民族自豪感。例如，在学习《升国旗》一课时，通过庄严的升旗仪式视频和对课文的讲解，让学生感受到了国旗的神圣，激发了学生的爱国之情。

二、教学内容分析

（一）教材编排特点

部编版一年级上册语文教材具有以下编排特点：

1.主题单元编排：教材以主题单元的形式组织内容，每个单元都有一个明确的主题，如我上学了我爱我家四季等。主题单元的编排有助于学生建立知识之间的联系，提高学生对语文学习