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小学数学_《热闹的民俗节——对称》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
一、基本信息
学校
《热闹的民俗节对称》
课名教师姓名
学科（版本）青岛版小学数学章节第二单元
学时第一学时（共一学时）年级三年级下册
二、教学目标
1、结合现实事例，认识对称现象和轴对称图形，能够判断图形是否是轴对称图形。
2、在操作、观察等活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
三、学习者分析
三年级学生有了一定的空间观念和动手操作能力，对生活中的对称现象有简单的
认识，能够在合作交流、动手操作中循序渐进地认识对称现象，认识轴对称图形。
四、教学重难点分析及解决措施
认识对称现象和轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形。
能够正确地表述对轴对称图形的认识、理解，充分地感知轴对称图形的特征。
措施：引导学生合作交流、动手操作，利用微课的动态效果，电子白板和师生之间的
互动来帮助学生循序渐进、水到渠成地解决重点，突破难点。
五、教学设计
教学起止时间环节目教学内容学生活动媒体作
小学数学_《热闹的民俗节——对称》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学数学_《热闹的民俗节——对称》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
环节（’”-’”）标用及分
析
观看白
板，感知
引出课从不对
谈对“一只耳朵偏了的米观察、
导入0’06”-1’10”题“对称到对
老鼠”的评价交流。
称”称的过
程，引出
课题。
在欣赏
初步
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