精神科护理学说课.ppt

精神科护理学说课

医药分院姜伟

说课环节

v一、课程设置

v二、课程教学设计

v三、教学方法手段

v四、教学资源

v五、课程评价与考核

v六、教学效果

v七、课程特色

一、课程设置

1、课程概况

2、课程定位

3、总体教学目标

课程设置---课程概况

1、课程概况

课程名称：精神科护理学

课程代码：1001G30028

教学对象：15级护理班

课程学时：18学时

总体教学目标：

学会临床常见精神障碍的治疗与护理技术

课程设置---课程定位

2、课程定位

v精神科护理是护理专业的专业必修课，涉及范围较

广，整体性强，独立性强，是临床护理学中的一门

重要学科。精神科护理技术主要从生物、心理、社

会三方面研究和帮助精神障碍病人恢复健康，运用

护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健

康的一门临床护理学科。

课程设置---教学目标（能力）

1）能力目标:

能力目标:

掌握常见精神障碍的临床特征，能够辨识不同精神障碍的症状

能力目标:

掌握精神护理的基本要求和技能

能力目标:

具备在家庭、医院及社区进行精神健康知识宣教的能力

课程设置——教学目标（素质）

2）素质目标：

良好道德理解、关爱精神障碍病人，提升职业道德修养

专业素质热爱精神护理事业，尊重、接纳病人的各种异常行为；培

养机智冷静的心理素质，工作态度，养成正确护理行为意

识。

综合素质培养仁爱、敬业、慎独、严谨的职业品质，全心全意为

精神科患者服务，爱岗敬业，乐于奉献。

课程设置——教学目标（知识）

33））知知识识目目标标：：

了解精神护理的基本概念，基本内容及工作方法

了解临床常见精神障碍病因及发病机制

理解临床常见精神障碍的临床特征及鉴别诊断

掌握临床常见精神障碍的临床治疗及护理知识

二、课程教学设计

1、课程设计理念与思路

2、教学内容的选取及学时分配

3、重点、难点的确立及解决办

法

课程教学设计---理念与思路

1、课程设计理念与思路

理念：按照专业培养目标及课程定位，以案例教学为主，

以任务驱动为导向，将知识学习与能力培养相结合，融

“教、学、做”为一体，使学生掌握临床常见精神障碍的

护理技能。

在学生能力评价上，采用形成性考核（占60%）和终

结性考核（占40%）相结合的方式进行考核。并与考取

执业资格证书相结合。

教学思路：

理论教学与临床精神科护理紧密结合，

遵循学生专业能力培养的规律，遵照“必

需、够用、适用”的原则，整合课程教学

内容，实施以护理专业能力为导向的教学

模式，突出教学内容的针对性、实效性和

职业性。

课程教学设计---教学内容

2、教学内容的选取及学时分配（总教学时数18学时）

教精神科护理基本概念——1学时

学精神疾病的病因及症状学——4学时

内精神科护理基本技能——3学时

容常见精神障碍的护理（神经症、精神分裂症、

器质性精神障碍、人格障碍、心境障碍、精

神活性物质所致障碍）——8学时

课程教学设计----重点、难点

3、重点、难点的确立及解决办法

重点：精神障碍症状学，精神分裂症病人的护理和心境障碍病

人的护理。

难点：

1、精神科护理技术内容多，涉及范围广，很多专业内容较

独立又很难理解。

2、精神障碍症状学，抽象，易混淆，难理解

3、精神障碍的检查与诊断

重、难点解决办法

•把握学科特点，及时调整学习方法

•灵活选择教