2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装文本解读的三重境界新人教版.docVIP

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《皇帝的新装》文本解读的三重境界

《皇帝的新装》是19世纪丹麦闻名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最闻名的童话之一。《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃索的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。故事梗概是这样的：

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从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特殊会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜爱，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的很多事情。因为在摩尔假如他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告知国王，确保不搞欺瞒，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王特别兴奋。国王由于对新布的“图案”和“色调”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他信任他不行能是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。最终是一位照管御骑而自身又不担忧损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。

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大约在我四年级的时候，那还是七十年头中期，一个文化贫瘠的年头，一个外来文化匮乏的年头，也不知道怎样的来源，我知道了这个故事，从今，变更了我在班级中地位，下课后，小伙伴们都围着我，听我讲《皇帝的新装》，但我好像很难完整讲解并描述，或许故事情节对于一个10岁左右的孩子，是过于曲折了些，为了敷衍小挚友，我说，明天接着吧。

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其次天，小挚友就缠着我接着，他们甚至认为我有意“卖关子”，于是向我行贿，或许是草稿纸之类的，那年月草稿纸特别稀缺，有的用作业本没有用完的最终几张纸、有的是作业本的封面，更多是家长花8分钱买一张白纸，裁成32开的样子，装订成“草稿本”，这是很奢侈的了，在精神和物质的双重诱惑下，我努力的把支离破裂的“新装”拼凑给小伙伴们了。

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班上有一位长相很俏丽的女生，当我讲《皇帝的新装》的时候，她总是远远的看着我们这里，我有意大声的讲，她确定也听到了，因为当我讲到“皇帝光着身子游行”的时候，她把手放在嘴上，眼睛里尽是兴奋的笑！那天，她给了我一块“锅巴”，我静静地在一天放学后约她在学校的小树林里给她单独讲了遍“皇帝的新装”，不过那次我说皇帝在游行的时候还穿着短裤……后来，后来她究竟成了别人的新娘。

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参与工作的第一年教初一，那是对于文章的解读完全依靠于“教参”，共产党员的父亲也不断嘱咐我，你做老师了，要对学生负责，言行要检点，一切都要根据“马克思主义”行事，我年复一年的对学生说，《皇帝的新装》是通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，“揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。”“课文详细描述的是事实上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。”

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昨天去江科大附中听乔玉全老师的报告，他说过一个真实的案例，一位美国教授给四十几位中国留学生上课，期末的时候，让学生写一篇论文，结果是四十几篇文章的构思是惊人的一样，教授怀疑他们在相互抄袭，学生们发誓，他们没有作过任何沟通，教授至今不解。中国基础教化的标准化生产已经导致我们的学生没有任何特性，他们的话语是惊人的一样。我很汗颜，也很惭愧，我知道，我也曾为这个谎言大国“添砖加瓦”。

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新课程以后，强调了“多元解读”，一些老师也在走“深度解读”之路，这几天在给又一届学生上《皇帝的新装》，?我问学生“假如请你用一个字来领起全文，你觉得哪个字最切中要害？”学生很快发觉是一个“骗”字，我又问，“被骗的人有哪些？”“皇帝”“大臣”“官员”，学生说。“就这些人？”学生很快发觉还有“老百姓”也被骗了。接下来我问题我就引领学生向文本深处进发了：“皇帝、大臣、官员、老百姓，他们仅仅是受骗者吗？假如仅仅是，那应当是值得怜悯的。”学生立刻领悟：这些人既是“被骗者”，也是“骗人者”，那个王国里的成年人与其说是被骗，不如说是在骗人。正是虚荣心理作祟，他们心甘情愿成了骗局的帮凶！但他们因身份、地位不同，“骗人”的程度有别。

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对于“两个骗子”的“骗”我敢说，没有一个读者不喜爱的，在他们身上集中了人类最高的才智：善用人心。他们好像又是古老神话里的邪恶的魔法师，拿着一面魔镜来到人们中间，照出人心的善恶。两个骗子挥动着一个实际并不存在的道具——谎言，启动咒语，照彻了人们的虚荣心理。那两个自称能织成世上最美衣服的人，与其说是骗子，不如说是这幕笑剧的高超导演，他们奇妙的剥去了人们虚伪的外衣，袒露了人们灵魂上的可怕痼疾，然后静静隐去，他们或许就