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《中国石拱桥》优秀教学设计

《中国石拱桥》优秀教学设计1

盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地想到宋朝诗人

杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那

碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑;

那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如

翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，使你有一种暑气全

消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不

妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。

荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观

赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎一一鲜藕，含有

丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一

种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜

饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲

子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物

的含量高达62%,蛋白质的含量高达16.5%,钙、磷、铁质及维生素

BLB2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中

还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。

如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入

药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、

利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中

央近叶柄部分）能清暑利尿……

荷花在我国的长江、珠江流栽植较多，黄河流也有分布。

就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕

等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以

向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人

们观赏的。

莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。一般

生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。

在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，

使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。

2.要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。

学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。

明确：两文同样写荷花。但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有

抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极

有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及

荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。

观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，

略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，

这是我们读者所不了解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明

文。

3.教师简介说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：

或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐

明事理是说明文的两种类型。

三、朗读课文，初步把握文意。

1.多体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。

2.教师提示需要积累的词语。

多体显示：

旌“四、了解说明对象，把握对象特征。

L教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介

绍从文章中所获得的知识。

(1)学生默读课文，自行查找、概括。

(2)小组讨论，要求人人发言，积极参与。

(3)全班交流。

明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍

一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；

不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同

形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解

放后我国桥梁事业的新发展。

2.局部探究。

(1)请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱

桥的特点的。

①学生齐读第四、五段。

②小组讨论交流。

明确