11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课是人教版一年级上册数学教材中“11-20的认识”部分的内容，主要包括对11至20这些数字的认识，以及如何运用这些数字解决简单的实际问题。具体内容包括：11至20的数字书写与读写，数的组成及分解，以及运用这些数字进行简单的加减法运算和解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握11至20的数字知识，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：首先，通过认识11至20的数字，提升学生的数感，使其能够理解和运用数的概念。其次，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，提高其数学应用能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，使其在数学学习中体验到成功的乐趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.11至20数字的读写与组成。

2.运用这些数字进行简单的加减法运算。

难点：

1.学生对11至20数字的直观感知和记忆。

2.将数字与实际问题相结合，进行灵活应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、游戏互动等方式，帮助学生直观感知11至20的数字，增强记忆。

2.设计由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握数字的组成和加减法运算。

3.结合生活情境，设计趣味性的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高其解决问题的能力。

4.利用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同克服学习难点，培养合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学教材，以便进行课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、实物图片，以及图表，帮助学生直观理解数字的组成和实际应用。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，帮助学生进行数字运算练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供足够的书写空间，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示一幅生活中常见的物品图片，如一串有11个珠子的项链，引导学生数一数项链上的珠子数量。

??-提问：你们能数出项链上有多少个珠子吗？这些珠子可以怎么表示呢？

??-引出本节课的主题：“11-20的认识——解决问题”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师展示数字卡片，从1数到20，引导学生跟读。

??-讲解数字的书写方法，指导学生正确书写11至20的数字。

??-通过实物或图片展示，帮助学生理解数字的组成，如11可以拆分为1个十和1个一。

??-教师示范简单的加减法运算，如10+1=11，引导学生模仿。

??-设计实际情境，如购物、分糖果等，让学生运用所学数字解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组进行数字卡片游戏，如“快速记忆数字”，巩固学生对11至20数字的记忆。

??-学生两人一组，进行加减法口算比赛，提高计算速度。

??-教师出示题目，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字的读写、组成和简单的加减法运算。

??-强调数字在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现数学问题。

5.作业布置（5分钟）

??-布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

??-布置家庭作业，要求学生完成一份关于11至20数字的应用题小册子，鼓励学生在生活中寻找数学问题并解决。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-数字的起源与发展：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字等，以及阿拉伯数字的传播和影响。

??-数字的趣味知识：分享一些与数字相关的趣味知识，如数字在文化中的象征意义，以及数字在生活中的有趣应用。

??-数字的科学应用：探讨数字在数学、物理、化学等科学领域的应用，如数学中的几何问题、物理中的计数问题等。

2.拓展建议：

??-阅读推荐：《数字的故事》一书，通过故事的形式介绍数字的历史和趣味知识。

??-观看视频：推荐一些与数学相关的科普视频，如《数学之美》系列，帮助学生更深入地理解数学的魅力。

??-实践活动：组织学生进行数字相关的实践活动，如设计数字艺术作品、制作数字故事书等，提高学生的创造力和实践能力。

??-家庭作业：鼓励家长和学生一起进行家庭作业，如用数字进行烹饪、购物等生活中的应用，增强数学与生活的联系。

??-小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己了解的数字故事或数学问题，培养合作学习和交流能力。

??-游戏互动：设计一些数字相关的游戏，如数字拼图、数字寻宝等，让学生在游戏