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小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例校本教研

01、案例概述

为进一步加强国家智慧教育平台应用推广工作，推进信息技术与

教育教学融合，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育教学高质量发展，

更好服务“双减”工作，阳光小学开展了对智慧教育平台应用的积极

探索。

我校积极探索两大场景——“双师课堂”与“教师研修”，“双师

课堂”场景通过确定目标、整合资源、实践教研、总结经验、实时监

测，动态完善等一系列措施使“双师课堂”在我校平稳推进与应用，

大幅提升提高了本校教师的现代信息素养和教学水平；借助“教师研

修”场景深入推进在线研修与校本教研结合，与新教师培训结合，与

教师培训项目结合，让在线研修成为教师成长的高效平台。

02、问题与挑战

我校师生在使用智慧教育平台过程中遇到以下问题和挑战：

1、我校教师队伍总体年轻化，教学经验不足，对智慧教育平台

的了解不够深入，使用积极性不高，部分教师更倾向于使用传统的电

子白板和一体机来授课，开展平台应用工作有较大难度，教师教育信

息化素养和技能普遍需要提升。

2、线下教研无法突破时空限制，教师思考问题不够充分、深入，

对问题的认识和理解有时候较为片面，为此教师研修的开展具有一定

的局限。且线下资源的匮乏与我校教师日益增长的研修需求之间的矛

盾已成为当下教师研修的主要问题之一。当新的教研模式出现在一线

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教师面前，受制于教师教学创新意愿较弱等现实困境,对数字化易用

性感知较差，研修质量亟待进一步提升，我们需要一种全新的教师研

修思路来突破当下教研所面临的问题。

03、案例过程

（一）组建团队，积极筹备

1.成立领导小组，开设专题会议

为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成

立平台推广领导小组，开设专题推进会，明确各部门分工，细化岗位

职责。

2.实现全员注册，积极开展学习

我校以年级组为单位落实教师平台注册使用情况，目前全校教师

已经全部注册完成并积极投入学习，并且创建了“阳光小学全员群”

“教学管理小队”“阳小教研中坚力量”“智慧教学先锋队”等工作群，

方便大家积极研讨工作和教学。

3.家校联动，鼓励积极探索。

我们鼓励家长积极注册使用国家智慧中小学教育平台，引导家长

优选专题教育，加强学生的家庭教育。目前我校58个班级，全部创

建了行政班，班级注册率100%。

4.设计问卷调查，完善使用情况

为了摸清老师们对于“国家中小学智慧教育平台”的使用情况，

我校特制定了调查问卷，问卷完成度91%，通过问卷反馈结果，选定

符合学校教学实际情况的场景进行探索与实践。

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（二）场景思考，确立目标

1.“双师课堂”场景的探索与选择

面对我校教师队伍年轻化、教学经验不足、信息化素养亟待提高

的问题，我校选择国家智慧中小学平台“双师课堂”场景，旨在提升

我校教师教学水平，通过双师课堂的信息化教育资源，改进教师教学

方法、传授学生学习策略，培养教师灵活多变的教学方式、科学完善

的教学理念，用全新的教育模式激发学生更强的求知欲，让我校教师

在能力、见识、习惯上锻造更优秀的自己，同时引导学生开动脑筋，