高中地理教学大纲.docx

?##一、课程性质与目标

（一）课程性质

高中地理是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的基础课程，它具有综合性、地域性等特点。通过地理课程的学习，学生能够了解地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成的地域分异规律，认识人口、资源、环境与发展的关系，培养地理素养和全球视野，为学生适应社会生活、进一步学习和未来发展奠定基础。

（二）课程目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解地理基本概念、原理和规律，掌握地理图表的阅读和分析方法，学会运用地理信息技术获取、处理和分析地理信息。

-了解地球的宇宙环境、圈层结构，掌握自然地理环境的主要要素及其相互关系，理解自然地理环境的整体性和差异性。

-认识人口、城市、产业活动等人文地理现象的特点、形成原因及发展变化规律，理解人文地理环境与自然地理环境的相互作用。

-掌握区域地理特征分析方法，学会分析不同尺度区域的自然和人文地理特征，理解区域发展的条件、问题及可持续发展的策略。

2.过程与方法目标

-通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取地理信息、分析和解决地理问题的能力。

-让学生学会运用地理观察、地理实验、地理调查等方法，培养学生的地理实践能力和创新思维能力。

-引导学生学会运用综合思维、区域认知等地理学科思维方式，从多角度、多层次分析地理现象和问题，提高学生的地理思维品质。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和探索精神。

-增强学生的环境意识、资源意识和可持续发展观念，培养学生关心和爱护环境、合理利用资源的责任感。

-培养学生的全球视野和国际合作意识，让学生认识到人类活动对全球环境的影响，树立正确的人地协调观。

##二、教学内容与要求

（一）自然地理

1.宇宙中的地球

-地球所处的宇宙环境

-了解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

-分析地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。

-太阳对地球的影响

-了解太阳辐射的概念、能量来源及其对地球的影响。

-分析太阳活动（黑子、耀斑等）对地球电离层、磁场和气候的影响。

-地球的运动

-了解地球自转和公转的方向、周期、速度等基本特征。

-理解昼夜交替、地方时、区时、日期变更等现象的产生原因，并能进行简单计算。

-掌握正午太阳高度和昼夜长短的变化规律，能分析四季更替和五带划分的原因。

-地球的圈层结构

-了解地球的圈层结构，包括内部圈层（地壳、地幔、地核）和外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的划分依据和主要特点。

2.自然地理环境中的物质运动和能量交换

-岩石圈物质循环

-了解岩石圈的三大类岩石及其成因，理解岩石圈物质循环的过程。

-地表形态的塑造

-了解内力作用（地壳运动、岩浆活动、变质作用）和外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积）的表现形式及其对地表形态的影响。

-掌握褶皱、断层等地质构造的特点及其对地貌的影响，学会分析常见地貌（山地、平原、高原、盆地等）的成因。

-大气受热过程

-理解大气的受热过程，掌握大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用原理。

-全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响

-了解全球气压带、风带的分布和移动规律。

-分析气压带、风带对气候形成的影响，掌握主要气候类型（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、季风气候等）的特点、成因和分布规律。

-常见天气系统

-了解锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）和气压系统（气旋、反气旋）的特点及其对天气的影响，能绘制简易天气图并分析天气变化。

-水循环

-了解水循环的概念、类型（海陆间循环、陆地内循环、海上内循环）及其主要环节。

-理解水循环的地理意义，包括维持全球水量平衡、更新陆地淡水资源、调节全球热量平衡、塑造地表形态等。

-洋流

-了解洋流的概念、类型（暖流、寒流）及其分布规律。

-分析洋流对地理环境（