高中语文作文教学案例.docx

?一、教学背景

高中语文作文教学对于学生的语文素养提升和综合能力发展至关重要。然而，在实际教学中，许多学生存在写作困难，如立意不深刻、内容空洞、结构混乱、语言平淡等问题。为了有效提高学生的作文水平，本次教学案例选取了高一年级某班级，针对学生在议论文写作方面普遍存在的问题，开展了一系列有针对性的教学活动。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够深入理解议论文的三要素（论点、论据、论证），并掌握运用它们进行写作的方法。

-学会准确立意，使议论文论点具有深刻性和新颖性。

-熟练运用多种论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）增强文章说服力。

-构建清晰合理的议论文结构，如总分总、总分、并列式、递进式等。

2.过程与方法目标

-通过对优秀议论文的分析和模仿，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

-引导学生进行小组讨论、头脑风暴等活动，提高学生的合作学习能力和创新思维能力。

-在写作实践中，让学生不断修改完善作文，提升语言表达能力和自我反思能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对议论文写作的兴趣，培养学生积极思考、勇于表达的习惯。

-引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和人文情怀。

三、教学重难点

1.教学重点

-掌握议论文的写作方法和技巧，包括立意、选材、论证和结构安排。

-学会运用多种论证方法使文章论证有力。

2.教学难点

-培养学生深刻立意的能力，使议论文观点具有独特性和启发性。

-帮助学生克服写作中的思维定式，灵活运用各种写作方法和结构。

四、教学方法

1.讲授法：讲解议论文的基本概念、写作方法和技巧，使学生系统掌握知识。

2.范例分析法：通过分析优秀议论文，让学生直观感受议论文的特点和写作思路，学习借鉴写作方法。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，共同探讨作文立意、选材等问题，培养学生的合作能力和思维碰撞。

4.写作练习法：安排多次写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT展示优秀范文、写作示例等，直观形象地辅助教学，增强教学效果。

五、教学过程

（一）导入（2课时）

1.展示现象，引发思考

-利用多媒体展示几篇学生近期写的议论文，指出其中存在的立意肤浅、论证无力、结构松散等问题，如有的文章观点陈旧，只是简单重复一些常见的道理；有的文章论证过程空洞，缺乏具体事例支撑；有的文章结构混乱，段落之间逻辑不清晰。

-提问学生这些问题出现的原因，引导学生思考如何才能写好议论文。

2.明确目标，激发兴趣

-向学生阐述本次作文教学的目标，强调通过学习，他们将能够掌握议论文的写作技巧，写出高质量的议论文。

-激发学生对议论文写作的兴趣，鼓励他们积极参与到后续的学习活动中，克服写作困难，提升写作水平。

（二）知识讲解（3课时）

1.议论文三要素

-论点

-通过举例说明论点是议论文的核心，是作者对所论述问题的见解和主张。如诚信是做人的根本勤奋能铸就成功等。

-强调论点要明确、新颖、有针对性，不能模棱两可。可以通过提问、讨论的方式让学生判断一些句子是否能作为论点，如我们应该怎样对待传统文化呢？（不能，这只是一个问题，不是论点）传统文化需要我们传承和创新（能，明确表达了观点）。

-引导学生从不同角度思考问题，培养深刻立意的能力。例如，以挫折为话题，除了常见的挫折能磨炼人的意志，还可以思考挫折是成长的催化剂正确对待挫折能让人生更精彩等新颖的论点。

-论据

-介绍论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。

-展示一些事实论据的例子，如名人故事（爱迪生发明电灯经过无数次失败）、社会热点事件（共享单车的兴起与发展）等，让学生明白事实论据要真实、典型、有代表性。

-讲解道理论据，如名人名言（天才是99%的汗水加1%的灵感）、俗语谚语（一分耕耘，一分收获）等，强调道理论据要准确、恰当，能有力地支撑论点。

-组织学生进行小组活动，每个小组收集一定数量的事实论据和道理论据，然后在全班分享交流，拓宽学生的论据储备。

-论证

-解释论证是运用论据来证明