小学三年级数学下册《长方形、正方形周长的计算》说课稿 .pdfVIP

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小学三年级数学下册《长方形、正方形周长的计算》说课稿

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一、教材分析：

本节课是小学数学苏教版国标本三年级的教材。这部分教材是在

学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方

形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生

创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、

交流中学习新知。

二、教学目标：

根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，

我制订如下教学目标：

1、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决

简单的实际问题的能力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探

索精神和合作精神。

三、教学重点、难点、关键点：

本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的

地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、

关键点。

1、教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

2、教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

3、教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和

理解算法。

四、教学方法：

依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几

个方面的理念：

1、从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；

2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；

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3、改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；

4、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参

与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生

总结、点拨学生迷惑等教学方法。

五、学生的学法：

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，那

么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自

主探索、合作交流的.过程。

通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，

完善自己的想法，形成良好的学习方法。

通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数

学的乐趣。

六、教学过程：

教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学

生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促

进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、

探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，

在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。

（一）设疑激趣，引入新课。

同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从龟兔赛跑兔子失败之后，

它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的

森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员

虎王正在宣布比赛路线。说：请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运

动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。小兔一看着急地说：不公平！不公平！

我跑的路比乌龟的长！