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小学三年级上册语文《不懂就要问》教案

教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适

应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。下面小

编为你整理了小学三年级上册语文《不懂就要问》教案，供大家参考，

希望对大家有所帮助!

教学目标：

1．认识本课的2个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求独立阅读课

文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学过程

一、自主学习，整体感知。

1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问?(课文

里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?不懂就要问“”是谁说的?他为什么要

这样说?……)

2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字

典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议

论议论。

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里

的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

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二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内

容的理解。

1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?

(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从

来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，

这也是故事发生的原因。)

2.指名读第二自然段，质疑、解疑。

“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面

写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认

为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先

生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什

么?

(通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、

“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，

表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。)

3.找出带有下列词语的句子读一读：

“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起

戒尺、让孙中山坐下”。

接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样?

围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情

有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?

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出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语

复述图意。

4.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师

为什么却鼓励学生提问呢?(教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式

的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神?