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2024秋季必威体育精装版部编版五年级语文上册教学计划及进度表

学生知识宝典

一、学生基本情况分析

这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大部

分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还有

部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不

够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人

的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念

不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停

留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学习

习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读课

外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流

自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自

主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期，根

据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法上

加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素养，

帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们在原

有的基础上能更进一步。

二、教材分析

（一）教材结构

五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇

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略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元

主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自

然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读

策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性

文章）。这是教材总体的结构。

每个单元安排3～4篇课文，分为精读课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维

度进行设计。

略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主

阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”

栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文

实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”

由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”

提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。

每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际

穿插安排，全册共出现4次。

语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日

积月累”栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、

总结。

“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书

写提示”穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，

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开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等

传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快

乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读延伸。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分