2024_2025学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子教案3新人教版选修4.docVIP

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儒家文化创始人孔子

[学问与实力]

(1)了解孔子的主要生平活动。

(2)了解孔子的主要思想和政治主见，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。

(3)相识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。

[过程与方法]

(1)结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主见。

(2)模拟演说，依据课本和补充的历史资料，相识孔子与同时代的其他诸子主见的异同。

(3)激励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响绽开探讨性学习。

(4)老师应注意启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以刚好而恰当的评价。

[情感、看法与价值观]

(1)通过对孔子生平活动的体察，培育学生对事业的坚决信念和对人生目标执著追求的精神。

(2)通过学习与探讨，既要看到孔子思想与活动的宏大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教化理念，谆谆教导、学思相长的先进的教化方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主见的时代特性及其历史局限性。

(3)全面相识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感

[教学重点]

孔子儒家思想及教化思想的核心内容及对后世的影响

[教学难点]

???对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价

[教学过程]

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一、追求礼乐的一生———传承礼仁文化，实现礼治社会

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?[探究问题1]孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？

时代:?(1)春秋社会大变革时代。”礼崩乐坏”???(2)”周礼尽在鲁”

影响：1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反对暴政

??????????2、提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度

??????????3、提出中庸思想，主见将各种思想、原则加以调和，

????????????????使之相互补充，相互限制

??????????4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河

孔子的生平。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，生于公元前551年，逝于公元前479年，他是中国古代宏大的思想家、教化家，儒家学派的创始人，也是私学的创始人。孔子的一生大致经验了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教等几个阶段。

（1）?????自学礼乐（15岁）

孔子生在一个有贵族血统的家庭，孔子三岁时，先丧其父，十七岁时，又丧其母。孔子的家教中重视礼仪之教，生活贫困，促使他较早为谋求做事，学会多种本事，他自称“吾少也贫，故能多鄙事。”孔子青年时期在季氏门下当过季吏（管理仓库），还当过乘田（管理畜牧），由此他接触到社会下层。了解到人民的一些愿望和要求。孔子生长于当时的文化中心鲁国，在周礼的熏陶下，6岁“为儿游戏，常陈俎豆，设礼容”。15岁时，就确立了坚决不移的学习志向，“吾十有五而志于学”。他学习鲁国保存的中国古代文化，从中寻求治国救人之道。这一基本方向，确定了他一生的生活道路，形成儒家的思想特点。

（2）?????从政失败(51岁)

孔子最大的志向，是希望有机会登上政治舞台。施行仁政，他说:“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。”意思是，假使有人用我治理政事的话，一年的时候就差不多了，三年就会大有成效。孔子约自30岁起，就奔跑于齐鲁之间，希望通过从政来实现他的思想。但经过十多年的努力，终未获统治者的重用，直到51岁，鲁定公任他为中都宰，后来，他“由中都宰为司空，由司空为大司寇”，“由大司寇行摄相事”。后因鲁国执教大夫季桓子的冲突激化而下野。

（3）周游列国

政治主见未被接受，缘由：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。孔子从政下野后，见自己的政治志向不能实现，55岁时，便率领弟子周游列国。孔子先后经过卫、曹、宋、蔡、郑、楚等十几国，向各国诸侯宣扬自己的政治主见，却没被接受，直到68岁时返回鲁国。

（4）献身文献

孔子希望从政，长期未能实现，于是，他就招收弟子从事讲学活动。他的教学内容，主要是他自己勤奋学习、融会贯穿的“六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。后来即使在做官期间，他也未停止办学。办私学的胜利使他著名遐迩。在周游列国期间，他一方面宣扬自己的政治主见，一方面开展流淌教学。晚年回到鲁国后，孔子起先用心整理文化典籍，删修《春秋》，特地从事教化工作。

[探究问题2]孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动

1、从政：担当司寇；夹谷之会；周游列国

2、教学：”有教无类”?，开拓私人办学先河；提出一系列教化思想；

3、著述：整理编辑“六经”

二、开创儒家思想

1、?儒家思想产生的历史背景：

春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期