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第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《摸一摸》一课,属于青岛版科学一年级上册第6课。内容包括通过观察和触摸不同的物体,认识物体的形状、质地等特征。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教材内容与一年级学生的日常生活密切相关,学生已经具备了一定的观察能力和生活经验,能够对常见的物体进行简单的描述。通过本节课的学习,学生可以进一步加强对物体特征的认识,为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。学生将通过亲身体验,学会运用感官观察和触摸来探究物体的特征,发展他们的观察能力和动手操作能力。同时,通过小组合作,学生将学会与他人交流分享,提升沟通与合作能力。此外,通过对比不同物体的特性,学生将培养对科学现象的好奇心和探究欲望,增强科学素养。
三、重点难点及解决办法
1.重点:认识物体的形状、质地等特征。
解决办法:通过实物展示和触摸体验,引导学生直观感受物体的不同特征,并通过小组讨论和分享,加深对物体特性的理解。
2.难点:运用感官观察和触摸进行探究。
解决办法:设计一系列逐步递进的探究活动,从简单的触摸开始,逐步引导到观察和比较,同时提供明确的观察提示和记录方法,帮助学生掌握探究技巧。
3.重点:培养观察能力和动手操作能力。
解决办法:通过游戏和实际操作,让学生在愉快的氛围中练习观察和操作,教师及时给予反馈和指导,帮助学生形成良好的观察和操作习惯。
4.难点:与他人交流分享探究结果。
解决办法:设置小组合作环节,鼓励学生在小组内讨论和分享,教师提供交流技巧的示范,帮助学生提升沟通能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有青岛版科学一年级上册《摸一摸》教材,方便学生跟随课堂学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片和图表,用于展示不同物体的形状和质地,帮助学生直观理解。
3.实验器材:准备各种质地和形状的物体,如木块、纸片、布料等,供学生触摸和观察。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每组有足够的空间进行讨论和操作;在教室中央设置实验操作台,方便学生进行触摸实验。
五、教学过程
一、导入新课
1.教师角色:以生动有趣的语言引入话题。
2.学生角色:积极倾听,准备参与活动。
教师:“同学们,你们平时都喜欢摸什么?摸一摸会感觉怎样呢?今天,我们就来一起‘摸一摸’,探索一下身边物体的奥秘。”
二、新课学习
1.教师角色:引导学生观察和触摸不同物体,提出问题。
2.学生角色:认真观察,积极参与。
(1)观察与触摸
教师:“请大家拿出事先准备好的不同质地和形状的物体,比如木块、纸片、布料等。现在,请你们闭上眼睛,用手指轻轻触摸它们,感受一下它们的质地和形状。”
学生:闭上眼睛,轻轻触摸手中的物体,感受它们的质地和形状。
(2)交流与分享
教师:“同学们,请睁开眼睛,和旁边的小伙伴分享一下你的感受吧。”
学生:与同伴交流触摸物体的感受,描述它们的质地和形状。
(3)小组讨论
教师:“现在,请你们分成小组,讨论一下你们发现的物体特征,比如它们有什么相同点和不同点。”
学生:小组内讨论,总结出物体的形状、质地等特征。
2.教师角色:引导学生归纳总结,提出问题。
2.学生角色:认真聆听,积极思考。
(1)总结归纳
教师:“同学们,通过刚才的观察和讨论,你们发现了哪些物体的特征?谁能给大家分享一下你们的发现?”
学生:举手回答,描述物体的形状、质地等特征。
(2)提问引导
教师:“那么,这些特征对我们的生活有什么作用呢?比如,我们为什么会选择某些材质来制作衣服?”
学生:思考并回答,解释物体特征与生活应用的关系。
3.教师角色:通过实例说明,加深学生对物体特征的理解。
2.学生角色:认真聆听,理解实例。
教师:“举个例子,为什么我们冬天会穿棉袄呢?因为棉袄的质地柔软,保暖效果好。再比如,为什么我们家里的地板会用木地板呢?因为木地板的质地坚硬,耐磨耐用。”
学生:通过实例,理解物体特征对生活的影响。
三、巩固练习
1.教师角色:设计练习题,检验学生对物体特征的理解。
2.学生角色:认真完成练习,巩固所学知识。
教师:“接下来,请同学们完成以下练习题。”
学生:认真阅读题目,完成练习。
四、课堂小结
1.教师角色:总结本节课所学内容,提出作业要求。
2.学生角色:回顾所学,整理笔记。
教师:“同学们,今天我们学习了‘摸一摸’这一课,了解了物体的形状、质地等特征,以及它们在生活中的应用。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中,发现更多的奥秘。”
学生:回顾所学内容,整理笔记。
五、布置作业
1.教师角色:布置课后作业,巩固所学知识。
2.学生角色:认真完成作业,巩固学习成果。
教师:“
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