第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《摸一摸》一课，属于青岛版科学一年级上册第6课。内容包括通过观察和触摸不同的物体，认识物体的形状、质地等特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材内容与一年级学生的日常生活密切相关，学生已经具备了一定的观察能力和生活经验，能够对常见的物体进行简单的描述。通过本节课的学习，学生可以进一步加强对物体特征的认识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。学生将通过亲身体验，学会运用感官观察和触摸来探究物体的特征，发展他们的观察能力和动手操作能力。同时，通过小组合作，学生将学会与他人交流分享，提升沟通与合作能力。此外，通过对比不同物体的特性，学生将培养对科学现象的好奇心和探究欲望，增强科学素养。

三、重点难点及解决办法

1.重点：认识物体的形状、质地等特征。

解决办法：通过实物展示和触摸体验，引导学生直观感受物体的不同特征，并通过小组讨论和分享，加深对物体特性的理解。

2.难点：运用感官观察和触摸进行探究。

解决办法：设计一系列逐步递进的探究活动，从简单的触摸开始，逐步引导到观察和比较，同时提供明确的观察提示和记录方法，帮助学生掌握探究技巧。

3.重点：培养观察能力和动手操作能力。

解决办法：通过游戏和实际操作，让学生在愉快的氛围中练习观察和操作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的观察和操作习惯。

4.难点：与他人交流分享探究结果。

解决办法：设置小组合作环节，鼓励学生在小组内讨论和分享，教师提供交流技巧的示范，帮助学生提升沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版科学一年级上册《摸一摸》教材，方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和图表，用于展示不同物体的形状和质地，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备各种质地和形状的物体，如木块、纸片、布料等，供学生触摸和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论和操作；在教室中央设置实验操作台，方便学生进行触摸实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师角色：以生动有趣的语言引入话题。

2.学生角色：积极倾听，准备参与活动。

教师：“同学们，你们平时都喜欢摸什么？摸一摸会感觉怎样呢？今天，我们就来一起‘摸一摸’，探索一下身边物体的奥秘。”

二、新课学习

1.教师角色：引导学生观察和触摸不同物体，提出问题。

2.学生角色：认真观察，积极参与。

（1）观察与触摸

教师：“请大家拿出事先准备好的不同质地和形状的物体，比如木块、纸片、布料等。现在，请你们闭上眼睛，用手指轻轻触摸它们，感受一下它们的质地和形状。”

学生：闭上眼睛，轻轻触摸手中的物体，感受它们的质地和形状。

（2）交流与分享

教师：“同学们，请睁开眼睛，和旁边的小伙伴分享一下你的感受吧。”

学生：与同伴交流触摸物体的感受，描述它们的质地和形状。

（3）小组讨论

教师：“现在，请你们分成小组，讨论一下你们发现的物体特征，比如它们有什么相同点和不同点。”

学生：小组内讨论，总结出物体的形状、质地等特征。

2.教师角色：引导学生归纳总结，提出问题。

2.学生角色：认真聆听，积极思考。

（1）总结归纳

教师：“同学们，通过刚才的观察和讨论，你们发现了哪些物体的特征？谁能给大家分享一下你们的发现？”

学生：举手回答，描述物体的形状、质地等特征。

（2）提问引导

教师：“那么，这些特征对我们的生活有什么作用呢？比如，我们为什么会选择某些材质来制作衣服？”

学生：思考并回答，解释物体特征与生活应用的关系。

3.教师角色：通过实例说明，加深学生对物体特征的理解。

2.学生角色：认真聆听，理解实例。

教师：“举个例子，为什么我们冬天会穿棉袄呢？因为棉袄的质地柔软，保暖效果好。再比如，为什么我们家里的地板会用木地板呢？因为木地板的质地坚硬，耐磨耐用。”

学生：通过实例，理解物体特征对生活的影响。

三、巩固练习

1.教师角色：设计练习题，检验学生对物体特征的理解。

2.学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

教师：“接下来，请同学们完成以下练习题。”

学生：认真阅读题目，完成练习。

四、课堂小结

1.教师角色：总结本节课所学内容，提出作业要求。

2.学生角色：回顾所学，整理笔记。

教师：“同学们，今天我们学习了‘摸一摸’这一课，了解了物体的形状、质地等特征，以及它们在生活中的应用。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，发现更多的奥秘。”

学生：回顾所学内容，整理笔记。

五、布置作业

1.教师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固学习成果。

教师：“