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初中数学教学中数学化思考的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

数学，作为一门基础学科，在人类社会的发展进程中始终占据着举足轻重的地位。从古老的结绳记事到如今复杂的科学计算，从简单的几何图形认知到抽象的数学模型构建，数学的发展见证了人类智慧的不断升华。在教育领域，数学教育更是核心组成部分，它不仅承担着传授数学知识的任务，更肩负着培养学生思维能力、创新能力和解决实际问题能力的重任。而数学化思考，作为数学教育的核心要素，对于学生数学素养的提升以及未来发展具有不可估量的重要意义。

在初中阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。初中数学课程内容丰富多样，涵盖了代数、几何、