《幼儿行为观察与评价》教案和课程标准.pdfVIP

行为教案

《儿童观察与评价》

位____

开课单：_______________

室_____

授课教研：___________

：_____

授课教师_____________

授课对象：___________________

开课单位:授课教研室：

课程名称:授课教师：

教材：授课对象：

授课时间：授课时：4

授课课题幼儿行为观察与评价概述授课形式理论+实践教学

L了解幼儿行为观察的概念、意义；

教学目的

2.在回忆幼儿发展相关知识的过程中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则；

与要求

3.在课堂参与中获得“尊重幼儿”的心向。

教学重点在回忆幼儿发展相关知识的过程中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则

教学难点在回忆幼儿发展相关知识的过程中理解幼儿行为评价的影响因素及指导原则

教学方

教学方法：案例教学法、讨论法

法、手

段、媒介媒介：多媒体

一、对本课程作简介，并对本课程学习提出基本要求

二、课程引入

发起“头脑风暴活动：教育中什么最重要？

教师总结：幼儿是幻儿本身。幼儿的学习源自“感觉”，与经验和体验连在一起，他们需

要自由、自然、自主地去感知生命和周围的世界，吸收真实的经验以成长。他们需要教师细致

的体察,教师对幼儿的观察能力、解读能力是其核心能力。

三、通过案例，提出教育中的行为观察的含义

发起“讨论”：妈妈带着五岁的佳佳在沙滩上玩沙雕“当佳佳玩得高兴时，身旁走来

一个男孩踢了佳佳刚刚搭起的房子，佳佳哇哇大哭。妈妈见状指着男孩说：“你这个孩子怎

么这么顽皮!一边带着佳佳离开。你觉得这是观察吗？

教师总结：教师的专业观察是通过叙事描述、表格记录、图解等方式获取对幼儿认识的

一种策略。学前儿童观察评价是运用一定的方法收集儿童信息并对儿童的学习与发展状况作

出判断的过程，它是对学前儿童外显行为的观察，是在对幼儿的行为了解的基础上，对他们

教学内容的个性、需要、兴趣等不同方面的了解与判断，从而调整教育行为和教育策略。

及

过程设计四、观察的意义

发起“讨论”并抢答：看案例，思考：过观察、我们可以获得什么。

总结：看见……孩子；

发现……教师存在的价值。

五、行为观察的步骤

k□□□

,制定方案收集信息评价应用

（-）观察的内容