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这儿真好第二课时教学设计

这儿真好第二课时教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多种方法理解“孤零零”、“种呀种”、“满山遍野”、“绿叶成因”等词语，从而帮助理解句子。

3、懂得种树就能把荒岛变成绿岛，只要生活环境变好了，朋友才会来。

教学重、难点：

重点：理解小熊是怎样做才找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

难点：明白种树与找朋友之间的关系。

教具准备：多媒体、画纸、树贴纸、花贴纸、草贴纸。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们要继续学习第十六课《这儿真好》（齐读课题）

2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。

3、今天小熊呀，来到了小朋友们的身边，听，它正向我们打招呼呢！（大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊是要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮它吗？

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一座荒岛孤零零云儿

种树绿叶成荫这儿真好

（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

（2）各个声音响亮都很有自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家，可要明白了词语的意思，并把它念好，可就有点难了，谁来试一试？（指名读：你想读哪个词？）

（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

二、精读课文，指导有感情朗读

1、学习第一自然段

（1）小朋友们，你们都有朋友吧？（有）可是这只小熊却没有一个朋友，这是怎么回事呢？（指名读）

（2）读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（板书：荒岛）想象：荒岛会是怎么样的啊？

a、出示荒岛的图片，后出示填空题：这儿没有——没有——只有——

b、小熊一个人住在这个荒岛上，没有树木，没有花草，多可怜啊。书上说小熊感到孤零零的-----出示“孤零零”（齐读词语）那什么是孤零零呢？

c、你有没有感到孤零零的时候呢？（生述说）小熊感到孤零零的，所以它每天睡觉都梦见跟许多朋友在一起玩。

d、你们愿意做小熊的朋友吗？（愿意）全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了，现在，我们一起读一读第一自然段，让小熊感到大家对它的关心（生齐读）

2、学习第二、三自然段

过渡：没有朋友，小熊心里多着急，多难过呀！这时，它看到天空飘来一朵云连忙问------。

（1）在小熊边上出示白云，让学生练习小熊的问句，教师适度的评价。

（2）云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树（演示“云变树”）聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？（板书：种树）

小熊明白了吗？他是怎样做的？

（3）出示句子：“小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗”引导：为了能在岛上全部种上树，他今天种，明天种，后天还要种，这就叫种呀种。小熊辛勤地种了好多的小树苗，一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成荫。

（4）那漫山遍野、绿叶成荫是什么样的呢？想一想。谁来说说。（出示漫山遍野绿叶成荫的绿岛）看。这些绿树长得------（很多，到处都是）这就叫漫山遍野，再看看，每一棵树的叶子都长得-------（绿绿的，连在一起）这就叫绿叶成荫。

（5）现在也请小朋友们学学小熊，在这荒岛上种上树，让它变成漫山遍野绿叶成荫的小岛吧！（出示一张荒岛的画纸，选几个同学上黑板在“荒岛”上贴树，播放背景音乐《种树歌》）启发学生想想，岛上除了树外，还会有什么呢？

（6）让学生讨论：种树与找朋友有什么关系？（让学生懂得，通过种树就能把荒岛变成绿岛，只有环境变好了朋友才会来）

3、学习第四、五、六自然段

过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成荫，变得多美呀！那他找到朋友了吗？（师范读）

（1）这么美的小岛先吸引来了一只小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫着，它说了什么呢？（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读。

（2）你愿意做这只小鸟吗？小朋友们一起学学小鸟的动作，一边飞，一边说。

（3）小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？

（4）还有许多小动物来到了岛上，说了些什么呢？会觉得这儿好在哪里？（生讨论）

（5）这时，小岛的主人------小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，高兴极了，不停地说：（引说）“欢迎你们，欢迎你们。”

三、小结延伸

小朋友们，今天这节课我们跟着小熊经历了找朋友的过程，在小熊的努力下，一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成荫的绿岛，吸引来了许多朋友，可见一个好的环境对大家是多么的重要。可是有些人却不爱护环境，而是去破坏我们共同的家园。作为一名有责任的小学生，你想对他们说些什么呢？下节课我们一起来说一说。

板书

这儿真好

荒岛→种树→绿岛

↓

孤零零→小鸟、小