破局与重构：中学作文教学多维分段评价体系新探.docx

下载文档

3
0
约3.7万字
约 30页
2025-03-24 发布于上海
举报
版权申诉
保障服务

破局与重构：中学作文教学多维分段评价体系新探.docx

1、本文档共30页，其中可免费阅读10页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

破局与重构：中学作文教学多维分段评价体系新探

一、绪论

1.1研究背景与动因

写作能力是学生语文素养的综合体现，在中学语文教学中占据着举足轻重的地位。著名学者、作家余秋雨曾论断：“写作是文化素质中的重要素质，是素质中的素质，提高人的素质是现代写作学的根本任务。”然而，当前中学作文教学的效率普遍不高，学生的写作能力提升缓慢，难以达到课程标准的要求与社会发展的期望，不少学生甚至谈作文色变。剖析其现状，主要存在以下几方面的问题：

学生写作兴趣匮乏：在写作过程中，许多学生感到无话可说、不会思考、缺乏生活体验与丰富情感，所写文章千篇一律。相关抽样调查显示，仅有22.65%的学生对写作感兴趣，而