《我的家在日喀则》教学设计人音版二年级音乐下册.pdfVIP

教学设计

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我的家在日喀则

课型：歌唱课

教材来源：人音版二年级下册第四课

大道至简，简而不乏

——《我的家在日喀则》教学设计

一、教学念

根据“品质课堂”提出的紧紧围绕立德树人根本任务，坚持有教无类，素

质教育，因材施教的教育念，并结合音乐新课程标准提出的以音乐审美为核心,

以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。弘扬民族音乐，解音乐文

化多样性等念。本课以突出音乐的人文性为主线，坚守民族文化立场，通过学

习演唱藏族儿歌《我的家在日喀则》，感受臧族劳动人民在生活、生产中的乐趣，

感知音乐中的民族风格及藏族同胞对家乡的热爱和赞美之情。通过节奏游戏带领

孩子们兴趣盎然的走进藏族舞蹈世界，体验藏族人们载歌载舞的热闹场景。本节

课通过“听、说、看、唱、舞”等音乐实践活动，激发学生学习兴趣，积累音乐

知识，掌握音乐技能，从而提高欣赏音乐和表现音乐的能力，不断提高音乐素养，

丰富精神生活，在生动、多样的音乐实践活动中潜移默化的达到立德树人的目标。

二、教学目标

1.通过学习藏族民歌《我的家在日喀则》，感知音乐中的民族风格及藏族

同胞对家乡的热爱和赞美之情，引发情感共鸣。

2.通过拍一拍、读一读、唱一唱等方法，能跟琴声模唱歌曲旋律。

3.通过体验、模仿、探究、合作等方法，能用准确的节奏和音准，自然有弹

性的声音演唱歌曲，最后改编为赞美自己家乡的歌词并演唱。

4.通过节奏游戏、聆听感受、师生合作等音乐活动，能用臧族舞蹈元素的

动作跟音乐律动，并用合适的音色演唱“嘿嘿”，丰富歌曲表现形式，感受藏族

人们载歌载舞的热闹场景。

三、教学分析

教材分析：《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，四二拍，五声宫调式。歌

曲节奏简单，且重复使用同一节奏。旋律轻快活泼，朗朗上口，仿佛眼前出现了

藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。

学情分析：二年级学生以形象思维为主，好奇心强，活泼好动。喜欢游戏、

律动等音乐实践活动。但注意力不够集中，以感性认知为主。本节课用游戏、

律动、观看视频等趣味性强的音乐活动，进行直观教学，有助于激发学生学习兴

趣，积累感性经验和理解音乐内涵。

四、教学准备

钢琴多媒体课件黑板、卡纸

五、教学重点难点

重点：能用准确的节奏和音准，自然有弹性的声音演唱歌曲。

难点：第三乐句大跳音程音准的把握。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

思维导图:

鬻现考趣认识节奏

聆听

-识读乐谱热幅