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小学思想品德教学论文6篇

第一篇：品德教育扎根在小学英语课堂

一、营造良好德育环境，耳濡目染熏陶学生心灵

良好的德育环境绝非仅仅是外在的物质之美，更需要内涵之美，

具体体现在教学环境美，师生交流中流露出的情感美等。如学习氛围、

生活气氛的营造，师生之间、生生之间的相处，都在潜移默化中影响

着孩子，使他们感受心灵的熏陶。因此，我们教师在平时的课堂教学

中，结合教学内容，要通过语言、表情不断给学生创设德育渗透的情

境，在耳濡目染中影响学生的思想。

二、挖掘教材德育因子，不失时机渗透品德教育

在现行小学英语教材中，尤为注重对学生思想品德的培养，这方

面的素材可谓蕴含在各个单元。我们教师在教学中，要善于捕捉这些

德育因子，将其适当放大，不失时机地对学生进行品德教育，让学生

在获取知识的同时得以良好心灵的升华。如，学习动物这个单元的时

候，如：dog，cat等，我及时对学生进行爱心教育，让学生知道动物

是我们人类的朋友，人类对动物不友好，一方面会导致动物濒临灭绝，

物种逐渐减少，同时，也是在毁坏我们共同的家园，既培养了学生爱

护我们共同家园的意识，又培养了学生关爱世间万物，呵护生命的意

识。

三、教学过程渗透德育，不留痕迹滋养学生品德

课堂是学生学习的主阵地，也是学生获取知识的主渠道。在向学

生传授知识的过程中，教师要瞄准时机，巧妙地将德育渗透到教学的

各个环节中，收到润物无声、不留痕迹的效果。否则，生硬的灌输、

牵强附会的生拉硬扯都会让学生产生抵触心理，弱化德育教育的效果，

效果也往往适得其反。

四、组织丰富多彩活动，春风化雨塑造学生心灵

德育教育，重在感化熏陶，一味地说教不仅起不到预期的效果，

反而会适得其反，遭致学生思想上的反感。因此，教师对学生的德育

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教育，要巧于设计，精于谋划，通过一些学生情感上乐于接受的活动，

让学生内化为思想上的认识。如通过课余的单词拼读、演讲比赛、课

本剧表演等活动，培养学生尊重他人，与他人合作的意识。总之，德

育教育无处不在，我们教师要针对小学生的身心特点，选择正确恰当

的方法，将德育渗透与英语教学巧妙融合起来，持之以恒，坚持不懈，

这样，长此以往，美好的品德必然犹如雨露，深深扎根在学生的心田，

使学生成长为自信、健康、向上的合格人才。

篇：情感教学在小学思想品德教育中的运用

一、以有趣的方式导入新课

老师要想让自己的课堂生动，激发学生的兴趣是一个很好的方法，

因此，小学思想品德老师要结合小学生的特点和教材的内容，运用趣

味性方式，让课堂在一开始就充满新奇和妙趣，从而将学生学习的兴

趣很快调动起来，实现课堂教学的有效性。当然，以趣味的方式导入

新课的方法有很多种。第一，以设疑的方式激发学生的兴趣。如在人

教版小学四年级上册的《钱该怎么花》的教学中，课堂一开始，老师

可以向学生播放两段自制的PPT，PPT1中一个穿着时髦的小男孩在超

市，看到什么都要买，父母不买就哭；PPT2中的一个穿着朴素、戴着

红领巾的少先队员来到超市看到郎琳满目的玩具和零食很想买，但是

看了看手中的钱，最后只买了一个文具盒。然后，请学生针对这两个

PPT进行讨论，通过学生的讨论最后明确钱到底该怎么花，然后引入

课题。这样，通过正误对比，不仅激发了小学生学习的兴趣，而且培

养了他们正确的金钱观。第二，通过对比，在情趣交融中激发学生的

兴趣。在人教版小学四年级下册的《