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《春》的优秀教学设计

《春》的优秀教学设计1

教学目标：

1、通过朗读体会作者的思想感情。

2、品味语言，学作者描写景物的技巧。

课前准备：

1、学生熟读课文，了解课文的整体结构并能够有感情地朗读课文。

2、教师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。

课堂实录：

一、导入：

师：不知道同学们有没有听过唐代诗人朗士元的《听邻家吹笙》：‘凤吹声如隔彩霞，

不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花虽然我们不知道诗人在写这首诗身处

什么季节，但在美妙的音乐声中，诗人看到了无数盛开的桃花。今天，我们身处万物凋零的秋

季，但我们仍然可以从《春》这篇教学设计gt;文章看到一个明媚的春天.（出示春动画）

通过相关的诗和画面营造一个美丽的氛围，吸引学生，提高学积极性。

二、朗读课文，整体感悟。

师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，一起走进朱自清先生为我们创造的美好的春

的世界吧！配乐朗读,请大家注意读出语气基本语调轻柔、缓慢，语句清晰自然，语音质朴。

同时朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第一、二两个小节,然

后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最后四个小节全

班齐读,请大家注意衔接自然一些。

（学生配乐朗读）

初步了解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动学生的积极性并且使学生能够集中注

意力品味课文语言。此过程也是学生掌握朗诵要求的起点。

三、品味语言。

师：本文共分为三段：盼春、绘春、赞春，其中写得最形象、最生动、最美丽的第

二段，而这一段又可以分为几幅画面？

生：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

师：回答的很好，我觉得全文中写得最美的就这六幅画面，刚才我要求同学们划出

你认为最值得欣赏的和不理解的，那么现在我给大家一分钟时间,从中选出一幅你觉得写得最

美的画面，在下面小声朗读一下。

（学生自由朗读自己所选段落）

师：哪位同学来回答一下你选择了哪些画面呢？请同学们在回答时突出你喜欢什么词

句？这个词句有什么特点？表达效果如何？

生：我觉得春草图这一句话写得很好一坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几

趟跑，捉几回迷藏。它让我感到春天的人很快乐。

师：人为什么会感到如此快乐呢？

生：因为受到小草旺盛的生命力的感染。

师：所以，这里实际上突出小草的生命力。

生：我觉得小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的这一句写得很好，它写出

了小草的生命力很旺盛。

师：为什么要强调偷偷，不想让人发现吗?

生：因为人在不知不觉中发现了小草已经出现了。

师：这里正如一首唐诗中所说的：天街小草润如酥(SU),草色遥看近却无。最一年

春好处，绝胜烟柳满皇都。这里所表现出的就这种意想不到的欣喜。

(学生与教师一起重复这首诗)

生：我觉得野花遍地，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像

星星，还眨呀眨的这一句写得好，这句写出春天百花烂漫的情景。

师：这里用了什么修辞手法？

生：比喻、拟人。

师：作者用拟人手法让你们感到了春花的什么特点？

《春》的优秀教学设计2

【教学目的】

1、掌握课文写景特点：

⑴抓住江南春天新、美、充满活力”的特点来描写景物；