人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）说课稿.docx

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）说课稿

一.教材分析

《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）》这一课时，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。通过这一课时，使学生能够进一步理解除法的意义，提高计算能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二.学情分析

在学习了《表内除法一》的基础上，学生们已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法的概念和意义有了初步的理解。但部分学生在计算过程中，仍然存在运算速度慢、错误率高等问题。此外，学生们对除法的应用场景还不够清晰，需要在本课时进一步引导和拓展。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高计算能力。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、自主学习的品质。

四.说教学重难点

教学重点：除数是两位数的除法计算方法的掌握。

教学难点：除法计算过程中的试商和调商。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作交流法，引导学生主动参与、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过复习上一课时所学内容，引出本课时主题——除数是两位数的除法计算。

自主探究：让学生独立完成例题，引导学生发现除数是两位数时的计算规律。

小组交流：学生之间分享计算方法，讨论如何正确试商和调商。

讲解演示：教师讲解除数是两位数的除法计算方法，重点讲解试商和调商的过程。

实践练习：让学生动手练习，巩固所学知识。

总结提升：对本课时内容进行总结，使学生明确除数是两位数的除法计算方法及应用。

拓展延伸：布置一些相关的课后练习，激发学生继续学习的兴趣。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课时的重点内容。可以设计如下板书：

除数是两位数的除法计算方法

试商：将除数看作整十数，试除被除数的前两位数

调商：根据余数的大小，调整商的位置

继续除法：将余数与下一位数组合，继续进行除法运算

八.说教学评价

本课时的教学评价主要从以下几个方面进行：

学生对除数是两位数的除法计算方法的掌握程度。

学生在计算过程中，运算速度和正确率的变化。

学生对除法应用场景的理解和运用能力。

九.说教学反思

在本课时的教学过程中，我发现部分学生在试商和调商环节存在困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，针对他们的实际情况，进行有针对性的辅导，提高他们的计算能力。此外，我还将加强课后练习的布置和指导，使学生能够更好地巩固所学知识。

知识点儿整理：

《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）》主要涉及以下知识点：

除数是两位数的除法计算方法：

试商：将除数看作整十数，试除被除数的前两位数。

调商：根据余数的大小，调整商的位置。

继续除法：将余数与下一位数组合，继续进行除法运算。

除法计算过程中的注意事项：

除数是两位数时，先试除被除数的前两位数。

如果前两位数不够除，就看前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

每次除后余下的数必须比除数小。

除法的意义：

除法是一种基本的算术运算，用于求解分成若干等份的问题。

除法可以理解为乘法的逆运算，即乘法和除法互为逆运算。

除法的应用场景：

分配：将一定数量的事物分成若干等份。

比例：解决比例问题时，通常涉及到除法运算。

增长率：在计算增长率时，需要用到除法。

除法计算的运算性质：

乘法和除法互为逆运算。

任何数乘以1，结果仍然是原数。

任何数除以1，结果仍然是原数。

除法计算的运算顺序：

在没有小括号的算式里，如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法，再算加减。

如果有小括号，先算小括号里面的。

除法计算的运算技巧：

善用计算器，提高计算速度。

熟悉乘法口诀，有助于快速计算。

进行除法计算时，可以先估算一下结果的大小，以检查计算是否正确。

除法计算的拓展知识：

分数：除法运算的结果可以是分数，分数表示两个整数的比值。

百分数：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。

以上知识点是本节课的主要内容，要求学生熟练掌握。通过本节课的学习，使学生能够进一步提高计算能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义和应用场景，培养学生的数学思维能力。同时，要加强课后练习的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

同步作业练习题：

请计算以下除法题目，并写出计算过程：

450÷30

270÷45

630÷90

840÷120

根据除法的意义，填空：

将12个苹果分成____个一组，可以分成____组。

5个西瓜一共重____千克，每个西瓜重____千克。

一桶饮料有_