《9 昼夜交替》(教学设计)-苏教版科学五年级下册.DOC

《9昼夜交替》（教学设计）-苏教版科学五年级下册

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设计思路

本节课以《9昼夜交替》为主题，通过探究昼夜交替现象，引导学生认识地球自转和公转的基本规律。课程设计紧密结合苏教版科学五年级下册教材，注重理论与实践相结合，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提升观察能力和实验操作技能。通过学习昼夜交替，增强学生的科学思维，发展其解释自然现象的能力。同时，培养学生尊重科学事实、严谨求实的科学态度，以及团队合作和交流分享的社交能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转和公转的概念理解。

2.昼夜交替现象的观察和解释。

难点：

1.地球自转和公转运动的理解。

2.昼夜交替与时间变化的关系。

解决办法：

1.通过模拟实验，直观展示地球自转和公转，帮助学生理解其运动规律。

2.结合实际生活经验，引导学生观察不同时间段的太阳位置变化，理解昼夜交替的原因。

3.利用多媒体资源，展示地球不同位置的昼夜现象，加深学生对地球自转和公转的理解。

4.设计小组讨论活动，让学生在交流中共同解决难点问题，提高合作学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解地球自转和公转的基本概念，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自操作，体验昼夜交替的现象，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享观察结果，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等视觉材料，直观展示地球自转和公转的动态过程。

2.实物教具：使用地球仪等教具，让学生亲手操作，增强对昼夜交替现象的感性认识。

3.网络资源：结合网络平台，拓展学生视野，提供更多关于地球运动的背景知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放日出日落视频，提问：同学们，你们注意到了什么现象？

2.学生回答后，教师总结：太阳每天都会从东方升起，西方落下，这就是昼夜交替。

3.提问：为什么会有昼夜交替呢？引出课题《9昼夜交替》。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转的概念

-讲解地球自转的定义和方向。

-通过地球仪演示地球自转的过程。

-学生观察并回答地球自转产生的现象。

-用时：5分钟

2.地球公转的概念

-讲解地球公转的定义和轨道。

-通过图片展示地球围绕太阳公转的轨迹。

-学生回答地球公转产生的现象。

-用时：5分钟

3.昼夜交替的原因

-讲解地球自转和公转的关系。

-通过模拟实验展示昼夜交替现象。

-学生观察并讨论实验结果。

-用时：5分钟

4.时间变化与昼夜交替的关系

-讲解时间单位（时、分、秒）的定义。

-通过实际生活例子说明时间变化与昼夜交替的关系。

-学生讨论并回答问题。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.地球自转和公转的时间计算

-学生根据地球自转和公转的速度，计算一天和一年中的时间。

-教师巡视指导，纠正错误。

-用时：5分钟

2.昼夜交替现象的观察记录

-学生观察并记录一天中太阳升起和落下的时间。

-教师讲解记录方法，学生分组完成观察记录。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转有哪些区别？

2.提问：昼夜交替现象对我们有什么影响？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果地球停止自转，会发生什么现象？

2.学生讨论并回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何利用昼夜交替现象进行计时？

4.学生分组讨论，教师巡视指导，学生展示讨论结果。

5.教师总结：昼夜交替现象在人类生活中的应用。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.学生回顾重点知识，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，强调重点。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.观察并记录一周内太阳升起和落下的时间，分析昼夜长短的变化。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转与公转的关系图解：提供详细的地球自转和公转关系图，帮助学生直观理解地球的运动规律。

-地球昼夜半球图：展示地球的昼夜半球，让学生了解不同地区的昼夜时间差异。

-地球不同季节的太阳高度角图：展示不同季节地球不同纬度的太阳高度角，探讨季节变化与太阳高度角的关系。

-地球历史变迁资料：介绍地球的形成过程，以及历史上的地壳运动和海陆变迁。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作一个简易的地球仪，通过转动地球仪来模拟地球的自转和公转，加深对昼夜交替现象的理解。

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