基于知识分类视角剖析人教版高中生物分子与细胞模块教材构建模型.docx

基于知识分类视角剖析人教版高中生物“分子与细胞”模块教材构建模型

一、引言

1.1研究背景与意义

20世纪末，我国启动了第八次基础教育课程改革，生物学课程与教材随之发生重大变革。随着生物课程改革的推进，依照课程标准编写的各版本高中生物教材陆续出版。自2004年秋季在实验区投入使用以来，高中生物新课标教材的使用范围不断扩大，但在使用过程中也逐渐暴露出一些问题，使得高中生物新课标教材的研究变得十分紧迫。

教材作为教学的重要载体，是教师开展教学活动的基本素材，也是学生学习的主要资源。在基础教育课程改革中，教材的改革意义重大。正确把握教材的特点、内容编排以及与学生学习过程的契合度，对于提高教