人教部编版八年级上册语文精品课件 第5单元 阅读专项训练.ppt

7.第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？举例子。具体地说明了西汉对灯的设计十分科学、合理的特点。【点拨】根据第③段画线句中的“如”字可知，画线句运用了举例子的说明方法。结合本段中的“西汉对灯的设计十分科学、合理，采用瓦状灯罩调节灯光的亮度和照射的角度，并用‘烟管’将烛烟导入灯内，使房内保持清洁”可知，此处通过举例子的说明方法具体地说明了西汉对灯的设计十分科学、合理的特点。返回8.以下文字是否可以填加到原文的第③段之后，简述理由。东汉以后，除了铜灯以外，陶灯也开始出现。有的陶灯装饰异常华丽，如河南洛阳出土的十三枝陶灯，装饰十分华丽。此灯由上下两部分组成，上部的底为一大圆形灯盘，盘中蹲一龟，龟上竖圆柱形灯柱，柱上分两级各伸四根曲枝以承托灯盏，灯盘上亦立有各承一灯盏的四根曲枝，灯柱顶端放置一朱雀形圆灯盏。在灯柱、曲枝、灯盏和盘沿上，有羽人、龙、蝉以及花叶等立体雕饰。下部是一大喇叭状的圆足灯座，外形似群峰环抱的山峦，自下而上分层堆塑各种形象的人和动物。此类灯亦称“陶百花灯”。可以。理由：该段文字介绍了东汉时期灯的特点，第③段文字介绍了西汉时期灯的特点，第④段文字介绍了三国、两晋时期灯的特点，这段文字弥补了时间上的空缺，可以使读者对灯的发展了解得更全面。返回********习题链接基础题感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教八年级上第五单元阅读专项训练1B温馨提示：点击进入讲评2345678训练一阅读下面的文章，完成小题。桥名谈往茅以昇①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，往往是从地理角度出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时的桥名，并不是这样起的。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引人深思遐想；或有诗情画意，让人为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来了，因而更容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐代张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，宋代周密有《木兰花慢·断桥残雪》词。但单名之桥往往是泛指，也有可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，南北朝梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁。”有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作。”有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建、湖北及广西都有。③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《中国桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，昔孔明在此设宴送费祎出使东吴，费祎叹曰“万里之路，始于此桥”。第三类是“抒情”，通过桥名来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹。第五类是“神异”，把神仙和桥梁联系起来，如“照影桥”，在湖北石首，“相传有仙人于此照影”。④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名当然也有，但为数极少。因此，在《中国桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。⑤____________________。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人对这个问题进行了考证。⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”这首诗用很少的字，却表达出扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有“二十四桥”这几个字指出遗迹，因而这几个字就要能充分反映出扬州昔日的繁华。如果这只是一座名叫“二十四桥”的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥有很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时(约1064年)，二十四桥中存在的仅有六座了。⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法是南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，若是指很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到南宋时，这里也许只剩下一座了。