走进心理健康教育.pptVIP

五、中学生心理发展的主要特征及主要矛盾（二）中学生心理发展的主要矛盾1、独立性与依赖性的矛盾。2、性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生性心理的发展大体经历三个阶段：（1）异性疏远期；（2）两性爱慕期；（3）两性恋爱期。3、活动能量与认识水平的矛盾。4、渴望别人理解与闭锁性的矛盾。5、理想与现实的矛盾。走进心理健康教育探究有效教育方法12（下）福建省尤溪县第七中学吴思廉12六、中学生的心理健康教育（一）什么是心理健康教育心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育与训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。我们从以下三方面去看：1、心理健康教育的根本在于促进学生的身心全面和谐发展。2、心理健康教育必须着眼于学生心理素质结构的优化及整体素质的可持续发展。3、心理健康教育强调全面渗透性。中学生的心理健康教育学校开展心理健康教育的重要性学生的健康发展迫切需要心理健康教育。学校开展心理健康教育是实施素质教育的要求。心理健康教育有助于提高德育工作的成效。六、中学生的心理健康教育心理健康教育与德育的区别主要表现在以下几方面：两者的理论基础不同心理健康教育的理论基础属于行为科学，注重探讨人的内在心理问题；而学校德育的理论基础属于社会学，注重规范人的外在行为。两者的工作思路不同两者的教育着眼点不同心理健康教育注重学生的个别差异，而学校德育则注重学生的共性相同。（上）福建省尤溪县第七中学吴思廉一、健康健康当然比金钱更为可贵，因为我们赖以获得金钱的，就是健康。健康是人生第一财富。健康是生活的出发点。健康概念的演进：健康的生命观：健康=生命健康的疾病观：健康=没有疾病三个发展阶段：1、神灵医学疾病观2、自然哲学疾病观3、自然科学疾病观健康的概念世界卫生组织宪章中定义为（1946年提出的概念）：健康不仅是没有疾病，而且要有健全的身心状态及社会适应能力。（指生理的、心理的、社会的完好状态。英文叫“well—being”）二、心理健康心理健康概念的沿革心理卫生：一是指心理健康状态二是指一门学科或理论体系三是指一种专业服务体系心理健康与心理卫生是目的与手段的关系古希腊杰出医生和自然科学家希波克拉底《论人的本性》一书中指出，人体内含有四种液体：黏液生于脑，黄胆汁生于肝，黑胆汁生于胃，血液出于心脏。一个人身体是否健康，人格是否健全，概因体内四种液体的比例是否恰当所致。古代中国，春秋时期，著名思想家、政治家管仲《管子、内业》篇中，他将人的心理状态分为：善心、定心、全心、大心四个层次。凡道无所，善心安爱；定心在中，耳目聪明；心全于中，形全于外，不逢天灾，不遇人害；大心而敢，宽气而广，其形安而不移。01心理健康方法，管仲则强调：“正静”、“平正”、“守一”。即要求人形体要正、心神要静，和平中正、节欲去凶，专心致志，独乐其身。02美国保险系统职员比尔斯（C.W.Beers）在1908年3月，根据自己的感受和体会出版了一本自传体著作《自觉之心》（AMindThatFoundItself）。1908年5月6日，创立了世界上第一个心理卫生组织——康涅狄格州心理卫生协会。1909年2月，又在纽约成立了全国心理卫生委员会。01我国心理卫生事业发轫于20世纪30年代。1930年，我国著名教育家吴南轩先生率先在中央大学心理学系开设《心理卫生》选修课。1936年，由228位教育、心理、医学和社会学者倡议发起的中国心理卫生协会在南京成立。02当代心理卫生运动的发展（分以下三个阶段）从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防。（这一阶段从20世纪20年代起到第二次世界大战结束）1930年5月，第一届国际心理卫生大会在美国华盛顿市召开，53个国家的3042位代表参加了这次会议，并选举产生了国际心理卫生委员会，美国著名精神病学家威廉华任会长，比尔斯任秘书长。当代心理卫生运动的发展（分以下三个阶段）01从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响。（从二战后到20世纪60年代末）021948年在英国伦敦召开的第三届国际心理卫生大会上，发表了题为《心理健康与世界公民》的纲领性文件。在此次会议上还成立了新的国际心理卫生组织——世界心理健康联合会（WFMH）。031949年，世界卫生组织（WHO）总部建立了心理卫生处。04当代心理卫生运动的发展（分以下三个阶段）01从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质，挖掘人的心理潜能。（这一阶段从2