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《长方形、正方形面积计算》教学设计

教学目标：

1、经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，并总

结出长方形和正方形面积计算公式。

2、掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确

地计算长方形和正方形的面积。

3、了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，

体会数学的价值。

4、结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、

空间观念和解决问题的能力。

教学过程：

1、课前游戏：考考你的观察力。

2、动画引入：

蓝猫三千问，08年什么大事?森林里举行运动会。从这幅

图中你看到了哪些熟悉的图形?

生：长方形和正方形。

蓝猫：这两个场地的面积有多大?

师：有哪些办法?

生1：用面积单位去摆。

生2：可以计算。用长乘宽，我是预习的。

师：你能从摆面积单位的过程中，发现面积计算的方法吗?

我们今天来研究。

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板书：长方形、正方形面积的计算。

3、主动探究

(1)提供生：透明方格纸、1平方厘米正方形纸块、尺子

和一张印有六个图形的纸。

师：请自己选择材料和工具，想办法求出六个图形的面积，

并把数据记录下来。

作业纸：

长度单位：厘米

1号图(横放)：长5宽32号图(竖放)：长4宽2

3号图：正方形边长24号图：正方形边长3

5号图(横放)：长4宽16号图(横放)：长6宽4

(2)学生个体活动，然后小组交流。

师：每人在组内交流你选择了什么图形，用什么方法得到

了面积。小组内选择一人记录，一人汇报。

汇报：

第1组：用透明小正方形纸覆盖在2号图形上，2号图形

是长4宽2，有8个小正方形，所以它的面积是8平方厘米。

再覆盖在6号图形上，6号图形是长6宽4，有24个小正方

形，所以它的面积是24平方厘米。

同时另一生记录在黑板上。

师：你们觉得这种方法怎么样?

生：很简单。

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师：也是这样做的举手，有不同的吗?

第2组：用小正方形摆在第1个图形上，横着摆一排5个，

竖着摆了3个，一共要摆15个小正方形，面积是15平方厘

米，同样方法摆第4个图形。

师：(指图1)为什么只摆7个?

生：因为一排5个，竖着摆3排就行了。

第3组：用尺子画图1格子，长是5画5格，宽是3画3

行，一共是15个小正方形，面积是15平方厘米。

师小结：刚才用透明小方格去量，用尺子画格子、用小正

方形去摆，知道了这些图形的面积。

(3)比较这些方法，有什么相同的地方?

生：都是数方格的。

师小结：长是几，就是有几个这样的面积单位，宽是几，

就有几排这样的面积单位，长方形面积就是含有面积单位的

个数。