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5铺满金色巴掌的水泥道

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述我在铺满金

色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走近

大自然的愿望。

2.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方

法。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景

色。

【教学过程】

一、导入新课

谈话导入：上节课，我们欣赏了秋雨过后几个美丽的镜头，这节课，我们要

深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。

二、学习第5-7自然段，理解词语，想象朗读

1.提出学习任务：默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？

圈画相关词句，想象作者所描写的画面。

（设计意图：以任务驱动，引导学生在自主思考、互动交流中感受蕴含在语

言文字中的美。）

2.教师指导点拨。

（1）金黄落叶图（第5自然段）。

①引导学生围绕“一片片金黄金黄”“闪着雨珠”“紧紧地粘”等词语想象落

叶的特点，了解作者对落叶的初步印象。

②指名学生朗读，提示可以读得舒缓一些。

（板书：发现——水泥道上布满落叶）

（2）水泥道全景图（第6自然段）

①引导学生围绕“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“印着落叶图案”“闪闪

发光”“很远很远”等词句想象水泥道的美景，了解第6自然段是描写整条铺满

落叶的水泥道，作者把水泥道上铺满的落叶比作彩色的、闪闪发光的地毯，写出

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了水泥道的色彩美，形状美，使普通的水泥道增添了美感。（板书：比喻水泥道

——地毯）

②指名学生带着想象读好语段，提示语速要稍慢，给人以美的感受。

（3）梧桐树落叶的特写镜头（第7自然段）

①引导学生围绕“都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”

想象水泥道上的每片树叶。（板书：落叶——小巴掌）

②提问：这里的“熨帖”“凌乱”是什么意思？

③引导学生回忆上节课理解“明朗”的方法，试着理解“熨帖”和“凌乱”

的意思。

➢教师相机指导用多种方法理解“熨帖”。

查字典：贴切、妥帖。

联系上文，可知“熨帖”指的是紧紧地粘着。

看课文插图：梧桐树叶紧紧地粘在地面上的意思。

➢教师相机指导用多种方法理解“凌乱”。

联系生活实际，由凌乱的房间来理解。

引导学生思考：文中的“凌乱”是什么意思呢？

预设：联系上文可知在本句指的是排列得不规则。

引导学生思考：为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”？

预设：因为这呈现出的是一种自然之美。

④指名学生朗读，提示语速可以稍慢些，感受落叶排列的自然之美。

3.引导学生朗读第5-7自然段，提示边读边想象画面。

三、学习第8、9自然段，体会“我”的心情

1.提出学习任务：默读课文第8、9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，

“我”的心情是怎样的？

2.引导学生围绕第8自然段中“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像

两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”想象作