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《赠刘景文》古诗教学设计--第1页
《赠刘景文》古诗教学设计
梁平区仁贤镇中心小学李德燕
【教学目标】
１.认识“刘、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋
天的赞美之情。
３.有背诵古诗的兴趣。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】有感情地朗读、背诵古诗。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生
机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生
结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说
说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词，
教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。
可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、
鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。
【教学过程】
第一课时
一、交流资料，了解背景
１．学生展示，交流课前查阅资料所得。
２．教师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别
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《赠刘景文》古诗教学设计--第2页
人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问
渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提
笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写
二、自主学习，初步感知
（一）自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
1.同桌互读，纠正读音。
2.默读古诗，圈出不理解的词语。
3.小组合作学习。共同讨论，解决各自不理解的问题，老师巡回
点拨、指导。
（二）教师引领认读生字
1.课件出示生字，学生认读。
2.齐读古诗，要求读的正确、流利。
3.再读感悟，练习背诵
4.试着有感情朗读，教师适当指导。
三、鉴赏古诗、感知古诗的音韵、画面美
1.课件出示课文插图，学生感知古诗画面。
2.教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表
现了哪几句诗的意思。
3.学生讨论，对上述问题发表见解。
４．质疑：还有什么问题？
５．同桌练习背诵这首诗。
四、趣味实践活动
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（一）读诗联句
１．我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。
２．卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的
先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。
（二）指导写字
１．课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。
２．学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。
３．教师范写，学生跟着老师书空练习。
4.学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。
５．自己练习写生字。
六、布置课外阅读古诗
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