《大洲和大洋》教学设计.docxVIP

《大洲和大洋》教学设计

（第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋）

一、【教学目标】

（一）知识与技能目标

通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例。

运用地图学会辨别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

（二）过程与方法目标

运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。

（三）情感态度和价值观目标

通过参与活动培养学生观察、思考能力，进一步调动学生学习地理的积极性。

（四）核心素养

区域认知：人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力，通过大洲大洋的学习让学生能够采用正确的方法与工具认识区域。

二、【教学重点】

世界海陆分布的特点

七大洲、四大洋的名称和分布三、【教学难点】

七大洲、四大洋的分布四、【教学用具】

多媒体课件、地球仪五、【教学方法】

教学主题教师活动

教学主

题

教师活动

学生活动

教学意图

导入

播放《太空中看到的地球》视频

观看视频

激发学生

兴趣

一、陆地、海洋相关概念

教师出示教材P32-图2.5大陆、半岛、岛屿与海洋，解读陆地、海洋的相关概念。

学生通过老师讲解与演绎，理解陆地（大陆、岛屿、大洲）、海洋（海、洋、海峡）的概念。

以读图为导向的概念教学，培养学生读图能力和对概念的理解能

力

教师出示教材P30-图2.1世界海陆分布图、图2.2世界海陆面积比较图和地球仪，引导学生归纳世界海陆比例、分布特点。

在教师的引导下，学生通过阅读地图、比例图和地球仪，归纳世界海

陆比例、分布特点。

二、世界海陆分布

世界海陆比例：地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。

世界分布特点：从全球来看，海陆分布不均匀；从半球来看，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%，陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%；从极地来看，北

极周围是一片海洋，南

培养学生归纳知识的能力，掌握描述地理事物分布特点的一般方法。

极周围是一块陆地。

教师出示教材P35-图2.11七大洲轮廓和面积图2.10四大洋

的形状和大小。

三、七大洲四大洋

（名称、面

积和轮

学生小组合作讨论完成：

亚非北南美、南极欧大洋（简写顺口溜）

太大印北（简写顺口溜）

南美洲轮廓似直角三

角形；南极洲轮廓似大

培养学生的空间形象思维能力。

廓）

逗号；非洲轮廓似北面

梯形和南面三角形的组合；大西洋似”S”形等。

抛出问题：

七大洲按照面积的排列顺序是什么？

四大洋按照面积的排列顺序是什么？

3.七大洲和四大洋的轮廓形状分别像哪些简单的几何图形？

教师出示教材P33-图2.6大洋和大洋的分布图，描述七大洲

四大洋的分布位置。

培养学生读图能力，空间方位判断能力，掌握描述地理事物分布位置的一般方法。

1.半球位置

亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球。

北美洲和南美洲主要分布在西半球。

亚洲、欧洲、非洲和北美洲主要位于北半球。

三、七大洲四大洋

（分布

位置）

大洋洲、南美洲和南极洲主要位于南半球。印度洋全部位于东半球。

北冰洋全部位于北半球。

2.纬度位置

赤道穿过大陆部分的大洲是非洲、南美洲。

学生通过读图，完成校本学案中描述七大洲四大洋分布位置的填空。

赤道穿过岛屿部分的大洲是亚洲、大洋洲

跨纬度最广的大洲是亚洲。

纬度最高的大洲是南极洲。

赤道穿过的大洋是太平洋、大西洋和印度洋。

纬度最高的大洋是北冰洋。

3.相对位置

亚洲北面是北冰洋，东面是太平洋，东南面是大洋洲，南面

是印度洋，西南面是非洲，西北面是欧洲。

太平洋东北面是北美洲，东南面是南美洲，南面是南极洲，

西南面是大洋洲，西北面是亚洲。

大西洋东面是非洲和欧洲，西面是北美洲和南美洲。

印度洋北面是亚洲，东面是大洋洲，南面是南极洲，西面是

非洲。

三、七大洲四大洋

（洲界）

教师出示教材P33-图2.6大洋和大洋的分布图，图2.7亚洲与欧洲、非洲分界线找到亚洲与欧洲，亚洲与非洲，亚洲与北美洲，北美洲与南美洲的地理分界线。

学生识图找到大洲的分界线。

亚洲与欧洲地理分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海。

亚洲与非洲地理分界线：苏伊士运河。

亚洲与北美洲地理分界线：巴拿马运河。

北美洲和南美洲地理分

培养学生的识图能力

PAGE

PAGE270/NUMPAGES279

界线：苏伊士运河。

总结

今天同学们学习了现今世界海洋、陆地，大洲、大洋的地理分布格局，曾经的世界海陆怎样分布？未来的世界海陆分布会有怎样的变化？请听下节课《海陆的变迁》。

听讲

总结本课，为下节课做铺

垫。

七、【板书设计】

八、【教学反思】

本节课需要改进的地方：①本节课的教学环节较多，设置的探究问题和拓展延伸在一节