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《增强宪法意识》教学设计

【教材分析】

能够熟练的把握教材的知识结构和地位，是教师必备的基本功。《增强宪法意识》这1目内容，本课是部编教材道德与法治学科八年级下册第二课“保障宪法实施”第二框“加强宪法监督”第二目“增强宪法意识”。

教参教学建议部分课时安排建议本课共4课时，第一框2课时，第二框2课时。我今天上课的内容是

本课本框的第2课时内容。

这节课的地位是单元学习的落脚点！

【学情分析】

八年级学生对宪法了解多少、关注多少呢？为了了解学情，我在课前编制、分发、汇总了调查问卷。在大量的数据统计之后，得到如下学情，这些学情成为我设计今天这节课的学情依据！

【教学目标】

情感态度价值观目标：增强宪法意识。

能力目标：1.学会用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题；

2.自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。知识目标：懂得宪法与我们息息相关。

【教学重难点及措施】

重点：宪法与我们每个人息息相关；

措施：通过设计探究活动，引导学生寻找宪法文本内容与自己生活的联系，突出教学难点。难点：增强宪法意识。

措施：贯穿于整节课。以一条明线——对一张问卷的思考；和一条暗线——增强宪法意识统领本课。三个教学活动环环相扣。第一环节“我学宪法——七嘴八舌说一说”；第二环节“我同宪法——小组合作找一找”；第三环节“我遵宪法——宪法至上共践行”支撑本节课。

【教学环节】一、导入新课

听同学们郎朗的诵读声，悦耳而亲切。悦耳于青年对宪法的关注，亲切于宪法也是今天我们学习的内容。今天的这节课，源自于对一张调查问卷的思考。为了了解八年级学生对宪法的关注程度，我在我们年级分发了一张调查问卷。再从填写问卷的26个班级中随机抽取10个班级作为样本，进行数据统计，绘制表格。结果还是很让我震惊的，我们一起看看好吗！

当被问及：你知道国家宪法日是哪一天吗？时，统计数据显示有90人能够知道并准确写出12月4日

这个正确答案。而322人选择不知道。其中不能准确写出日期的，视为不知道。

当被问及：对宪法宣誓制度，你了解多少？时，统计数据显示没听过和听过但不了解的人数多，了解一些和非常了解的人数相对较少。

宪法是国家根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。统计问卷时，我真的被震惊到了，职业的使命感，责令我期待和同学们共上一节课——增强宪法意识。

二、讲授新课

对宪法，你都知道多少呢，我们一起来共享一下吧！进入第一环节：我学宪法——七嘴八舌说一说。请大家说一说你所知道的宪法，无论是课内学习的，还是课外了解的都可以。

学生发言，教师点评（注意不重复，给出有价值点评！）

教师总结：通过倾听和思考，我们共享了彼此对宪法的了解。（板书“了解”）了解宪法，要知道宪法的历史。新中国成立以来，我们国家共颁布了4部宪法，现行宪法是1982年五届人大五次会议通过的，现行宪法至今共进行了5次修改。分别是88年、93年、99年、04年和今年。一小段视频，我们一起看一看。

视频中告诉我们宪法为什么这么重要，是由什么决定的？——宪法的内容！宪法的规定了哪些内容呢？请你翻看宪法的目录。宪法由基本分组成？——5部分！哪五部分？——分别是序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构和国旗国歌国会首都。从内容看，宪法既是治国安邦总章程，又是公民权利保障书。顶天立地的宪法就是国家根本法。

同时，宪法为什么这么重要，是由宪法的内容决定的。宪法的内容中，蕴含着宪法精神。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。宪法所规定的所有内容，最终的目的都是为了保证我们权利的实现。宪法如此爱我们没一个公民，那么，你又能给予宪法几分爱意的！！

过渡：在我的问卷中，当被问及：你觉得宪法与你的生活有多大关系？时，统计数据显示，有超过半数的同学选择：应该有关系，但我不清楚。我想问问，在我们班，持有这样观点的同学有多少呢？——也许，你的态度代表着同龄人的态度。

看到统计结果，我也在反思自己。孩子们说不清楚自己与宪法的关系，我能理清吗？在回忆过往经历时，我记起了这些成长痕迹。

1983年8月22日，我出生啦。宪法明确规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权。这就意味着，我一出生，就享有继承遗产的权利，我的爸爸妈妈又义务保护我，抚养我。

2007年，我研究生毕业啦，宪法明确规定公民享有受教育的权利和义务。

2008年，我找到了人生的第一份工作，成为一名附中老师。我国宪法赋予公民劳动的权利和义务，同时，宪法也规定了中华人民共和国劳动者有休息的权利，国家规定者共休假时间和休假制度。

2016年，我参加了长春市南关区人大代表投票选举，投出了我的庄严一