一年级统编道德与法治下册教案11.让我自己来整理（第2课时） .pdf

一年级统编道德与法治下册教学设计

11.让我自己来整理(第2课时)

课时教学目标

.通过操作、实践等方式，学习整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻

炼独立整理的能力。

2通.过游戏，体会整理的乐趣，感受整理的好习惯给学习生活带来的好处，愿意尝试自

己整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事，养成整理的好习惯。

教学过程

一、整理意识早培养

.见面会，乐趣多

()引入：播放儿歌《找朋友》，同时出示参与上节课学习的小洁同学以及他的“小伙

伴O继续召开热热闹闹的见面会。

(2)创设：同学们，咱们快乐的见面会还在继续哦。今天咱们的队伍又壮大了不少呢，

越来越多的同学将自己的“小伙伴带来，加入到了我们的队伍中。来，介绍一下你们

带来的“小伙伴”吧。

预设：我带来了跳绳。我热爱运动，每天跳一跳，身体棒又棒！

预设2：我带来了红领巾，将它佩戴在胸前，向国旗敬礼。我要好好学习。

预设3：我带来了我最爱的书本，它陪伴我度过很多时光，从它身上我学习到很多很多

的本领。

预设4：我带来了我最漂亮的裙子，它让我在跳舞时像美丽的精灵。

(3)创设：欢迎这些“小伙伴〃的加入。在上节课的见面会上发生了一个小插曲，小洁

同学也已经充分认识到不爱整理带来的危害，我们听听她是怎么说的。

音频内容：(小洁)谢谢同学们，你们让我知道不爱整理是个坏习惯，会给我带来

很多的麻烦。可是我现在还是小孩子啊，很多现在不会做的事情可以等长大了再做，现

在就交给爸爸妈妈去完成吧。

2.辨一辨，明是非

()过渡：(出示教材第44页下方的两幅情境图)听了小洁同学的话，老师想起自己

时常听到这样的声音，看来身边有很多同学有类似的想法。

(2)交流：你怎样看待这样的说法？赞成他们的说法吗？

预设：我不赞成。虽然妈妈会帮我们整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子。我们要学

会独立。

预设2：我也不赞成。妈妈每天工作很忙，下班回家要多休息。我们应该自己的事情自

己做，减轻妈妈的辛劳。

预设3：我们已经是小学生了，不再是小宝宝，会做的事情要自己做，不会做的事情可

以学着做，多向家人、老师或者同学学习。

预设4：好的习惯是从小培养的，不是一下子形成的，要从现在就开始努力。（板书：

培养整理意识）

预设5：我们是家庭中的一分子，也是家庭的小主人，不能什么事都依赖爸爸妈妈来做,

多做家务也是关爱家人的表现。

（3）点评：同学们分析得太有道理了，为你们点个大大的赞！小洁，你觉得呢？

音频内容：（小洁再次羞愧地红了脸）跟你们比我真的太惭愧了，今后我一定改正

错误，自己的事情自己做，好好整理房间。减轻爸爸妈妈的负担。（板书：让我自己来

整理）可是我从来没有整理过房间，你们能告诉我一些整理的技巧吗？

设计意图

通过小洁的例子和教材上的情境图，引导学生辨析，培养学生明辨是非的能力，让

学生懂得自己的物品应尽量自己整理，知道不将自己的责任完全推给父母家人。本环节

以小洁的困惑为切入点。引发学生讨论，引出下文内容。

二、整理技巧我知道

.献计献策

（）讨论：现在就请同学们四人——组开展讨论交流，看看你们在日常生活中都积累

了哪些整理的技巧。讨论结束后，我们向小洁同学献上计策。哪一组的意见最有效，小

洁将会为他们送上“金点子小奖章哦。

预设：我们小组讨论出的整理技巧是分类。家里的所有物品我们都可以分类，有些是

学习用品，比如铅笔、尺子、书本、文具盒；有些是生活用品，比如衣服、鞋子、毛巾、

牙刷；还有一些是玩具，比如积木、毛绒娃娃、玩具车。这些东西不能全部混在一起，

要分开收拾。

预设2：我们小组认为要养成好的整理习惯需要坚持。我们可以给自己设计一个整理计

划表，每天坚持打卡，还可以在节假日给家里做一次大整理。相信只要一直坚持下去，

就一定可以养成好习惯。

预设3：我们小组认为有一点也很重要，就是每当你使用了某个“小伙伴”之后，一定

要记得及时将它放回原位，这样下次再需要使用时，就可以很快速地找到它。

（2）评价：小洁送“金点子”小奖章。

（3）补充：分类整理、贵在坚持、定时整理、物归原位。你们既善于发现，也善于总结。

还有其他同学需要补充吗？（出示板书：分类整理、定时整理、物归原位）

预设：我想对分类整理进行补充。我在家里都是用大箱子收拾自己的东西，然后把大

箱子放到大柜子上。为了方便，我会在所有