9.《燃烧》说课稿2023-2024学年五年级下册科学 青岛版.docx

9.《燃烧》说课稿2023-2024学年五年级下册科学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.《燃烧》说课稿2023-2024学年五年级下册科学青岛版

课程基本信息

1.课程名称：燃烧

2.教学年级和班级：五年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对物质的性质和变化有一定的了解。他们可能已经学习了物质的分类、物质的简单变化等基本概念。然而，对于燃烧这一现象的具体原理和过程，他们可能还处于初步认识阶段，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新奇事物充满好奇，对科学现象有着浓厚的兴趣。他们的观察力和思考能力正在逐步发展，能够通过实验和观察来学习。学习风格上，多数学生倾向于通过动手操作和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对燃烧这一现象的现象描述和实验操作感到困惑，难以理解燃烧的本质。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到安全问题，如正确使用火源和实验器材。此外，学生可能对实验结果的解释存在困难，需要教师引导他们分析现象背后的科学原理。

教学资源

-硬件资源：实验器材（蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧瓶、试管、酒精、水等）

-软件资源：教科书《科学》五年级下册（青岛版）

-课程平台：班级电子白板或多媒体教学设备

-信息化资源：燃烧相关的视频资料、实验步骤动画

-教学手段：实验操作演示、小组合作探究、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是燃烧吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的燃烧现象，如蜡烛、火焰、炊事等图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的魅力或特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构，如可燃物、助燃物和温度。

详细介绍燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到燃点的温度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析，如森林火灾、燃气泄漏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧的多样性和潜在风险。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防或应对燃烧事故。

小组讨论：让学生分组讨论如何安全使用火源，以及如何预防火灾，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧安全相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用蜡烛”、“如何预防家庭火灾”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内遇到的燃烧现象，思考这些现象背后的科学原理，并尝试撰写一篇短文或报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的科学素养。

过程：

教师提出一些与燃烧相关的科学探究问题，如“燃烧是否可以用于发电？”、“燃烧对环境有哪些影响？”等。

鼓励学生课后查阅资料，进行进一步的探究，并准备在下节课分享他们的发现。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调燃烧的基本原理和安全知识。

提醒学生在日常生活中注意防火安全，并鼓励他们在家庭和学校中传播这些知识。

9.课后反思（教师填写）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。