《花样跳绳——两人一绳的一带一跳》课题研究课案例.docxVIP

【课题研究课案例】

上课课题：《花样跳绳——两人一绳的一带一跳》

一、课题简介

课题基本信息：

《基于体育大单元专项运动技能教学设计与校本化实施研究——以学校特色项目与薄弱项目为例》

核心概念界定：

（一）概念界定1.大单元的概念

大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”，在提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的。

体育大单元教学的概念

体育大单元教学指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学。同时，要加强课内外的有机结合，促进学生通过较长时间的连续学练，掌握所学的运动技能。

大单元教学设计的概念

大单元教学设计是在教学设计的基础上增加了大单元相关理念和要求，将大单元的教学设计逻辑附在传统单元教学设计上，并在此基础进行加工与完善。学者钟启泉中认为单元设计要基于学科素养，从实际出发，将整个教学单元分解成各个碎片化的教学目标，参照一个主题将各个目标组合成新的教学内容，该观点与大单元教学设计思路如出一辙。孟亦萍从大单元教学设计主题方向入手，阐述大单元教学设计一个要点是将学期内容分为多个主题进行规划重组。

课时教学设计与实施的概念

课时教学设计和实施是大单元教学设计和实施的落实。课时教学设计和实施要落实大单元学习目标、教学内容、教学方式方法和教学组织形式的要求和安排，并具体化。特别是注重课与课之间的关联性和进阶性以及大单元教学的整体性，这就使得每节课时教学设计和实施更具针对性和有效性，减少盲目性和孤立性。

研究目标：

通过本课题的研究，提高一线体育教师对“大单元教学设计”的认识，重新思考、构建和实践基于核心素养的新型体育实践课教学。

通过本课题的研究，规划体育教学活动。以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。

通过本课题的研究，提高学生的核心素养。通过“大单元教学”，能够为高水准、高质量地培养学生各个学科核心素养，培养分析问题、解决问题能力和高阶思维能力，培养创新拔尖人才赋能。

研究主要内容：

基于大单元的体育实践课课时教学设计与理论思考。以课为载体，对教学实践中的问题开展合作性研究。专向运动技能的大单元教学计划对研究学段教学计划的进一步细化，有助于学生通过大单元学练，完整体验和基本掌握所学的运动项目。

大单元主要教学内容。规划教学活动，因学设教。对设计的大单元所教的运动项目的基础知识和基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价，进行运动项目进行完整的教学内容设计。

大单元学习评价。对学生学习某一运动项目大单元后评什么、怎么评，强调结合教学内容，围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面核心素养，设计多样化评价方法进行大单元学习评价。。

二、研究课说明

研究主题：花样跳绳——两人一绳的一带一跳教学设计

需解决的问题：

教学内容体现结构化。；

体能的有效设置。

本节课设计意图：

构建挑战任务的学练内容，由单人单人绳——两人的合作跳——多人合作的挑战，再由小组合作进行组合创编与展示，体现了结构化特征。学练中，让学生由易到难，从简单组合到复杂组合，从习得到展示运用，使学生逐步掌握运动技能。

理论、理念说明：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出发展学生的核心素养，要更加注重从培养“完整人”的角度开展课程化教学，强化了课程改革的核心素养。

主题花样跳绳——两人一绳的一带一跳单元课次

主题

花样跳绳——两人

一绳的一带一跳

单元课次

5

年级

四年级

班级

11班

人数

40

学习目标

运动能力：知道两人一绳的练习方法，两人徒手同步跳节奏一致，能做出一带一跳的完整动作，敢于尝试两人一绳的多种跳法，并能自主学练和自我展示。

健康行为：在合作练习时遇到失败，能与同伴积极沟通和交流两人一绳的方法，跳绳时能够注意前后的安全距离，提高安全练习的意识和能力。

体育品德：在练习和比赛中不断挑战自我，乐于与同伴合作完成一带一跳，克服困难，培养默

契，继续坚持学练。

主学内容

结构化知识与技能：花样跳绳两人一绳的一带一跳练习及组合动作练习。

展示与比赛：花样跳绳组合动作展示赛。

体能练习：趣味体能训练。

重难点

学生

学习

面对面完成同步跳，完整地完成组合动作技术

小组合作探究完成花样跳绳创编并自信展示

教学内容

识别不同的音乐节奏，指导学生跟随音乐变化调整跳绳的节奏

指导学生跳绳协调、连贯

教学

组织

个人练习