2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章 人体生命活动的调节.pdfVIP

2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章人体生命活动的调节--第1页

第六章人体生命活动的调节

同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏低感知环境的变化

并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

第一节人体对外界环境的感知

课型：新授课

课时：3

教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，

让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方

法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。

学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样

形成的还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分

析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。

教学目标：

1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球

和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋

的各种原因及预防的措施

2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能

3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人

教学策略：创设情景分析讨论教师点拨相互交流得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

1

2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章人体生命活动的调节--第1页

2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章人体生命活动的调节--第2页

1、眼(eye)和视觉激情、质疑创设情景：列举身边的实

(vision)例，质疑你是怎样感知的？

①眼兴趣浓厚导入新课。

结构：角膜、瞳孔、俗话说，眼睛是心灵的窗

晶状体、玻璃体、视看书、自学口，那么你的眼睛结构如何，

网膜等视觉是怎么形成的？

镜头晶状体归纳、交流指导学生进一步探究

光圈瞳孔

胶卷视网膜描述眼球的结构

暗室脉络膜点拨、指导

②视觉合作、交流分析实例，制造悬念

光线角膜

瞳孔晶状体相互完善引导学生进一步探究

玻璃体视网

膜视神经大得出结论

脑（brain/cerebrum）

产生视觉

（vision）结合自己亲身体会，列举实例，质疑为什么会

2、近视及预防将所见所闻告诉大家近视？

原因：晶状体过凸不

能恢复；眼球前后径

过长。