泰山版（2024）小学信息技术三年级上册 第7课《旅行车票在线购》说课稿.docx

泰山版（2024）小学信息技术三年级上册第7课《旅行车票在线购》说课稿

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课《旅行车票在线购》旨在让学生了解在线购票的基本流程，学会使用网络购票工具，培养学生独立操作能力和安全意识。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握在线购票的操作方法，提高生活技能，为今后自主旅行奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习在线购票，学生能够理解信息技术的应用价值，提升信息获取和处理能力；培养计算思维，学会分析问题、解决问题；同时，通过实际操作，激发学生数字化学习的兴趣，提高创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：在线购票的基本流程操作。

难点：网络安全意识与个人信息保护。

解决办法：

1.重点：通过演示和步骤分解，让学生跟随操作，逐步掌握在线购票的流程。

2.难点：结合实际案例，讲解网络安全知识，强调个人信息保护的重要性，并指导学生在操作过程中如何避免泄露个人信息。通过角色扮演和讨论，帮助学生形成正确的网络安全意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解在线购票的基本步骤和注意事项。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购票过程，提高操作技能和问题解决能力。

3.利用多媒体展示购票网站界面，帮助学生直观理解操作流程。

4.通过游戏化的学习任务，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示真实的火车票和在线购票界面，引发学生对旅行和购票的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道如何购买火车票吗？有没有尝试过在线购票？”

-引导学生思考购票的流程和可能遇到的问题，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解在线购票的基本步骤：选择目的地、选择日期、选择车次、填写个人信息、支付。

-展示购票网站界面，讲解各个功能区的使用方法。

-强调个人信息保护的重要性，提醒学生在操作过程中注意隐私安全。

-通过实际操作演示，展示整个购票流程，让学生跟随操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生模拟购票过程，巩固所学知识。

-每组选派代表进行演示，其他组进行点评和提问。

-教师针对学生的操作和提问进行解答和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调在线购票的流程和注意事项。

-总结网络安全意识的重要性，提醒学生在实际操作中如何保护个人信息。

-布置课后作业，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固在线购票的操作步骤。

-家长协助，指导学生尝试使用在线购票工具，实际操作购票过程。

-收集学生在实际操作中遇到的问题，为下一节课的讲解做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握在线购票的基本操作流程，包括选择目的地、日期、车次，填写个人信息，以及完成支付等步骤。这种技能的提升不仅有助于学生解决日常生活中的购票问题，也为他们将来可能遇到的类似在线服务操作打下了坚实的基础。

2.信息意识增强：学生在学习过程中，了解了在线购票的便利性和快捷性，认识到信息技术在生活中的广泛应用。这有助于培养学生的信息意识，使他们更加关注信息技术的发展，并学会利用信息技术解决实际问题。

3.计算思维培养：在线购票过程中，学生需要分析问题、制定解决方案，并按照步骤执行。这种过程培养了学生的计算思维，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.安全意识提高：本节课强调了个人信息保护的重要性，学生在学习过程中学会了如何保护自己的隐私，避免泄露个人信息。这种安全意识的提高对于他们在网络环境中的自我保护具有重要意义。

5.团队合作能力：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

6.实践能力锻炼：学生在实际操作中，不仅学会了购票，还学会了如何处理购票过程中可能遇到的问题。这种实践能力的锻炼有助于他们更好地适应社会，提高生活自理能力。

7.学习兴趣激发：通过游戏化的学习任务和实际操作，学生对于信息技术课程产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发有助于他们在今后的学习中保持积极的态度，主动探索和学习。

8.适应能力增强：随着社会的发展，网络购票已成为一种普遍的出行方式。通过本节课的学习，学生能够快速适应这种变化，提高自己的社会适应能力。

教学反思

今天上了《旅行车票在线购》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到孩子们对在线购票这么感兴趣，我感到很欣慰。他们在模拟购票的过程中，