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研读道德与法治义务教育课程标准（2022年版）课例

式解读心得

本学期开始，在学校的教研安排下，我们认真研读了道德与法

治义务教育课程标准（2022年版）课例式解读这本书。通过这次

对道德与法治新课标的学习，给我最切实的体会就是，教师教育理

念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共

同探讨，交流经验，增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去

的教学思想和行为进行了反思，这给我在道德与法治教学上带来

了新的挑战和机遇。

一、思想上的转变

我所任科目是一年级道德与法治，没有教过这门课程以前，在

我的思想中一直把它当副科。而我们的教育恰恰缺乏的就是对孩

子的思想上、心理上、行为上的教育！育人先育心，现在的孩子不

知道感恩的很多，不讲诚信、不文明、不勤俭的行为很多……以低

段的道德与法治教学为例，对于一年级学生来说，“上学”开始成

为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一些变化。

这一生活方式的转变是缓慢而长期的，是一年级学生生活引导中

的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新

生活。例如，《爱新书，爱书包》环节，就是一个活动栏目，其目

的是让学生在活动中学会合理装书包。但在这一环节中，教学不能

停留在这一个技能的掌握上，还要与本课的教学目标相结合，引导

学生带着珍惜学习生活、爱护学习用品的情感与价值观把书包来

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装整齐，而非看谁装得整齐、装得快。

二、理解道德与法治的学习方式

（1）向生活学习

道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是生活中向

生活学习。课本中有很多环节，学生讲述已有的生活经验，引导学

生回忆已有的生活经验，提取有道德价值的内容。一年级上册最后

一单元是新年的礼物，最后一课是新年愿望，引导学生规划自己的

未来，找到自己学习或者生活的意义，做到持续成长。

（2）在活动中领悟

低年段学生还没有形成自觉的生活反思意识，教育中的现场

体验活动，更多是对学生道德敏感性的培养。例如，本册教材第一

课中的装书包活动，第六课的《神秘指挥》，第9课的《开个玩具

交流会》，第16课的《新年愿望》等课中的活动设计，都是在引导

学生发现生活中的意义。

（3）批判反思

对于低段学生而言，重在引导他们形成自我批判与反思的意

识，形成明辨是非的能力。在教材中，批判反思的道德学习方式非

常普遍。例如，在榜样学习中，会出现正面人物和反面人物，这就

包括一种反思与批判的引导。在辨析环节，我们要回到现实生活中，

可以选取平时学生上厕所、走路队、上课、完成作业时的状态，在

上课时用ppt呈现出来，走进学生的生活，让学生对自己的学校生

活进行反思。

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三、与德育课堂共同成长

正如只有在水中我们才能学会游泳一样，只有在生活中才能

学会生活。和孩子们一起生活，一起成长。学生在生活的课堂上进

步，我也在生活的课堂上成长。新课程需要教师发生的一个巨大转

变，就是由过去课程的执行者变为课程的创造者。在不断学习与深

入领会课标理念的过程中，我对道德与法治的课堂教学本质有了

新的认识，上有思想的课成为我新的努力目标。比如，一年级上册

第8课《上课了》中的绘本故事分享为例，故事中的小熊不知道该

怎么样提出问题，小猪、小猴、小牛就和小熊分享了他们提问题的

方法。