第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第8课《三国至隋唐的文化》，涵盖统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课主要讲述三国至隋唐时期的文化发展，包括科学技术、思想文化和艺术等方面的成就。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对三国至隋唐时期的历史背景已有一定了解，本节课将引导学生深入了解这一时期的文化特点，从而更好地理解历史发展的脉络。具体内容包括：

1.三国至隋唐时期的科学技术成就，如农业、手工业、天文历算等；

2.思想文化方面的成就，如佛教、道教、儒学等；

3.艺术方面的成就，如绘画、书法、音乐等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解、审美鉴赏和历史价值观的培育。

1.历史思维：通过分析三国至隋唐时期的文化成就，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，理解历史发展的连续性和阶段性特征。

2.文化理解：使学生能够理解并尊重不同文化传统，认识到多元文化交融对历史发展的影响，提升文化自觉和自信。

3.审美鉴赏：通过欣赏三国至隋唐时期的艺术作品，培养学生对美的感知能力和艺术鉴赏能力，提高审美素养。

4.历史价值观：引导学生从历史的角度评价文化成就，培养正确的价值取向，理解优秀文化传统对现代社会的积极影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了三国至隋唐时期的基本历史框架和重大事件，对这一时期的社会经济状况有所了解，但对其文化成就的具体内容较为陌生。

2.学生对历史文化有较高的兴趣，愿意探索古代文明的奥秘。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和历史思维能力，能够通过材料分析得出结论。在风格上，学生更倾向于通过故事、案例来学习历史，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代科技、思想文化和艺术的理解可能存在障碍；对历史人物和事件的分析可能缺乏深度；在理解文化成就的历史意义时，可能难以将理论与实际联系起来。此外，由于时代久远，学生可能难以把握住三国至隋唐时期文化发展的内在逻辑和特点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备三国至隋唐时期的文物图片、历史地图、科技发明示意图等教学资料，以及相关的历史纪录片片段，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，每组配备必要的学习资料，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指南和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“三国至隋唐时期有哪些重要的科技发明？”“这一时期的文学艺术有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读教材和相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三国至隋唐时期的文物图片或历史视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如“四大发明”的具体内容，解释其对当时社会的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，如让学生探讨“道教在魏晋南北朝时期的发展及其原因”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，探讨历史问题，形成自己的见解。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史思维方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解三国至隋唐时期的文化成就，掌握历史分析方法。

通过合作学