浙江名师曹爱卫绘本教学实录及点评.docxVIP

?一、教学主题

本次绘本教学围绕《大卫不可以》展开，旨在通过绘本阅读培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，同时引导学生树立正确的行为规范意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够读懂绘本内容，理解画面与文字之间的关系。

-能够用自己的语言描述绘本中的主要情节和人物形象。

2.过程与方法目标

-通过观察画面、倾听故事、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

-学习从绘本中提取关键信息，掌握阅读绘本的基本方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受绘本中母子之间浓浓的爱，体会妈妈对孩子的包容和教导。

-引导学生反思自己的行为，培养良好的行为习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

-引导学生仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

-帮助学生掌握阅读绘本的方法，提高阅读能力。

2.教学难点

-体会绘本中所传达的母子之间的情感，以及这种情感背后的教育意义。

-如何引导学生将绘本中的道理与自己的生活实际相结合，培养良好的行为习惯。

四、教学方法

1.直观演示法：通过展示绘本画面，让学生直观地感受绘本的内容和魅力，激发学生的阅读兴趣。

2.提问引导法：提出问题，引导学生思考，帮助学生理解绘本的情节和主题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.教师展示一本绘本，提问：小朋友们，你们看这是什么呀？引导学生说出绘本。

2.教师继续提问：你们有没有读过绘本呀？最喜欢哪一本呢？请几位学生分享自己读过的绘本。

3.教师总结：绘本是一种非常有趣的书，它用图画和简单的文字讲述一个个精彩的故事。今天老师要和大家一起读一本新的绘本，叫做《大卫不可以》。

（二）绘本阅读（12分钟）

1.教师开始逐页展示绘本画面，同时用生动、富有感情的声音讲述故事：

-展示第一页：画面上是一个小男孩站在客厅里，周围一片狼藉，玩具扔得到处都是。教师讲述：这就是大卫，他正在家里玩耍，看，他把家里弄得乱七八糟。

-展示第二页：大卫站在椅子上，伸手去够冰箱上的饼干罐。教师讲述：大卫不可以爬高，妈妈大声喊道。可是大卫好像没听见，还是想去拿饼干。

-按照这样的方式，依次展示绘本的每一页，讲述故事的情节。

2.在讲述过程中，教师适时提问：

-当展示大卫在墙上乱画的画面时，教师问：大卫在干什么呀？这样做对不对呢？引导学生观察画面并回答问题。

-当展示大卫光着身子在屋子里跑的画面时，教师问：大卫为什么不可以光着身子乱跑呢？让学生思考并发表自己的看法。

（三）讨论交流（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组4-5人，讨论以下问题：

-大卫都做了哪些不可以做的事情？

-妈妈为什么总是对大卫说不可以？

-你觉得大卫是一个怎样的孩子？

2.小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言：

-第一组代表说：大卫把玩具扔得到处都是，还爬高拿饼干，在墙上乱画，光着身子乱跑，这些都是不可以做的事情。

-第二组代表说：妈妈说不可以，是因为这些行为可能会让大卫受伤，或者把家里弄得更乱。

-第三组代表说：我觉得大卫是一个调皮、可爱但又有点任性的孩子。

3.教师对学生的发言进行总结和点评：

-大家观察得都很仔细，说得也非常好。大卫确实做了很多调皮捣蛋的事情，妈妈说不可以也是为了他好。大卫虽然调皮，但他也有可爱的一面，他的一些行为其实是小孩子好奇心和探索欲的表现。

（四）深入探究（10分钟）

1.教师引导学生再次观察绘本画面，思考：

-大卫每次做了不可以做的事情后，妈妈的表情和动作有什么变化？

-从妈妈的这些变化中，你能体会到妈妈对大卫的爱吗？

2.学生观察后回答：

-有的学生说：大卫调皮的时候，妈妈很生气，但最后还是会抱抱他，说明妈妈很爱他。

-有的学生说：妈妈虽然一直说不可以，但还是会照顾大卫，比如大卫玩完玩具后妈妈会收拾，这就是爱。

3.教师总结：妈妈对大卫说不可以，并不是不爱他，而是希望他能养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。当大卫遇到危险或者犯错时，妈妈会及时制止他；而当大卫需要安慰和