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《照明线路安装与检修》课程工学一体化教

学实践

作者：柴鑫

来源：《科学与财富》2017年第18期

摘要：随着现代化先进的教育技术、教学手段和教学方法发展的不断进步，通过设计和组

织，已逐步将企业生产岗位综合职业能力通过理论教学与实践教学有机融合于一体。形成了现

在的一体化教学，一体化教学模式充分体现了“以学生为中心，以教师为主导，以培养学生的

技能为目标”的教学理念，师生双方共同参入教学的全过程，在教中学、学中做，做中学，融

教、学、做于一体。通过在《照明线路安装与检修》课程教学，探索了“工学一体化教学”模式

在中职学生中的应用。

关键词：工学一体化、照明线路安装与检修、教学模式、实践；

引言：根1

据学校制定的“电气自动化设备安装与维修专业（中、高级工）一体化课程标准”，培养高

级技工目标是：面向企业生产一线，培养能按照作业规范，排除配电线路故障，进行设备电气

调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务的维修操作人员。实现高级工综合职业能力

是：能严格执行安全操作规程；能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完

成排除配电线路故障，进行设备电气调试、维护、维修以及线路简单设计等工作任务，并独立

解决工作中的常见问题；具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部

门之间协调沟通等；具有一定的设计能力。

在教学实践中，我们认真领会工学一体化教学的内涵，对照“照明线路的安装与检修”课程

标准，通过实施“照明线路安装与检修”课程中一个完整的学习任务，开展教学活动。在教学活

动中，根据“电气自动化设备安装与维修专业（中、高级工）”一体化课程标准，将需要解决的

问题或需要完成的任务以工作任务的形式交给学生。在教学过程中，以个人或小组工作方式，

由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个任务。

总体方2案设计：

例如：在完成“书房一控一灯的安装”工作任务时按照如下方案进行教学：

、2.1确定了学习目标：

（1）能阅读“书房一控一灯的安装”工作任务单，明确工时、工艺要求，明确个人任务要

求；

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（2）能识别导线、开关、灯等电工材料，识读电路原理图、施工图；

（3）根据施工图纸，勘查施工现场，制定工作计划；

（4）正确使用电工常用工具，并根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，

准备工具，领取材料；

（5）能按照作业规程应用必要的标识和隔离措施，准备现场工作环境；

（6）能按图纸、工艺要求、安装规程要求，进行护套线布线施工；

（7）施工后，能按施工任务书的要求直观检查；

（8）按电工作业规程，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，

拆除防护措施；

（9）能正确填写任务单的验收项目，并交付验收；

（10）工作总结与评价。

、创设了工作流程与内容：2.2

（1）明确工作任务；

阅读“书房一控一灯的安装”工作任务单，明确个人任务要求。

（2）识读电路图；

识读电路图、施工图，将所学的电工基础知识融会在工作中，建筑识图，能说明图中灯的

种类及其数量，图中的所使用的开关名称及安装方式，采用的什么导线。

（3）勘查施工现场；