《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docx

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

一、教材分析

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册。本节课内容旨在引导学生了解桌面设置的基本操作，培养学生对计算机的审美情趣和个性化需求。通过本节课的学习，学生能够掌握桌面图标、壁纸、主题等设置方法，提高计算机使用技能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习桌面装扮，将提升对信息技术应用的认识，增强个性化表达和审美能力。同时，通过动手操作，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力，培养他们在信息技术领域持续学习的兴趣和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作，对计算机有一定的认识和兴趣。但在桌面装扮方面，学生可能对图标、壁纸、主题等概念比较陌生，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习桌面装扮时，可能会遇到以下困难：如何区分不同类型的图标和壁纸，如何操作主题设置，以及如何保存和恢复桌面设置。此外，由于操作步骤较为复杂，学生可能在实际操作中遇到困难，需要教师耐心指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解桌面装扮的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实践掌握桌面设置的具体方法。

3.情境教学法：创设实际操作情境，让学生在解决问题的过程中学习。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示桌面装扮的步骤和效果，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中进行桌面装扮练习。

3.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习桌面装扮的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：围绕“桌面装扮”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的壁纸？如何设置个性化的主题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解桌面装扮的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解桌面装扮的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“桌面装扮”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同风格的桌面装扮，引发学生对个性化桌面的兴趣。

讲解知识点：详细讲解桌面装扮的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何设置壁纸、调整图标大小等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握桌面装扮的技能。例如，让学生分组讨论如何为不同用途的电脑设置桌面。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验桌面装扮知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解桌面装扮的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握桌面装扮的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解桌面装扮的知识，掌握设置桌面的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“桌面装扮”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生为自己或家人的电脑设置一个个性化的桌面。

提供拓展资源：提供与桌面装扮相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等