花城粤教版六年级音乐下册第5课《歌曲《八只小鹅》》教学设计.docxVIP

课题

第十二册第5课《八只小鹅》

课型或模块

合唱创编为主的综合课

课时

第一课时

年级

六年级

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

能够用圆润的声音、准确的节奏生动形象的演唱歌曲，并表达热爱生活、热爱小动物的情感。

2、过程与方法目标：

在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。

3、知识与技能目标：

了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。

教学重点

掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。

教学难点

了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。

教学内容分析

这是一首斯洛伐克民歌，歌曲调欢快，D大调，采用2/4拍。通过简单的旋律、欢快的节奏、风趣且富有童趣

的歌词来表现一群小鹅集体快乐玩耍的情景。其中歌曲非常自然巧妙地运用重复的创作手法，多次将主题

“i5|65|5432|151|”延伸，并用“5555”同音反复表现模仿小鹅的叫声作为二声部，表现出小鹅

灵活灵现的音乐形象。歌曲易于儿童接受，深受儿童喜欢。本节课是六年级的合唱创编综合教学。

教学策略

利用柯达伊手势教学，用手号帮助学生掌握歌曲节奏音准，培养多声部思维，自主演唱好二声部。利用律动教学法，模仿小鹅的动作来理解歌曲与表达歌曲中的音乐形象。

教具学具媒体准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入

1、律动：师：快乐的音乐课将要开始了，请同学们站起来，我们一起动

1、跟着老师全体起立律动。

多媒体播放歌曲伴奏

整体评价学生的精神面貌。

1、通过听歌曲伴奏律动，调动学生

阶段

起来吧!(播放八只小鹅伴奏、师生一起律动)

2、同学们这么热情，老师非常喜欢，现在我出示一条旋律，你们能顺利完成吗?再来一条!

同学们音准、节奏都对了，能跟老师合唱吗?或者你们自己分两小组来合唱。

3、看来大家合唱思维已经慢慢形

成了，老师想给这段旋律加歌词，怎么加?

2、①1=D2/4

i565

5555|5555||

②

54|32|15|1-||32|17|15|1-I|

跟随老师节奏视唱旋律与老师分声部合唱，学生自己分声部合唱。

3、与老师合作为这句旋律创作歌词：师：今天我们，快快活活生：

钢琴

整体评价学生的音准与节奏。同时评价出合唱思维较好的一组。

热情的同时感受歌曲。

2、通过开始的单旋律视唱，到后面的跟老师、跟同学分组的演唱，逐步深入的音准练习为歌曲的难点提前做好准备。

3、潜移默化地把歌词套进去，加强学生对旋律的

在上课

熟悉。

展开阶段

1、今天老师给大家带来了一首很快活的歌曲，听听这首歌用了什么演唱形式?歌曲的内容是什么?

2、揭题：同学们的耳朵真灵，老师带来的这首歌曲就叫做《八只小鹅》是一首来自斯洛伐克的民歌，演唱形式是齐唱+合唱。

3、原来小鹅们真的在快快活活的玩耍啊!小鹅的声音是怎样的?谁来

唱唱?谁模仿的声音最好听?想跟他一样吗?

1、初听音乐、自由律动，回答问题。

2、用好听声音朗读歌名。认识歌曲的演唱形式、歌曲内容与歌曲背景。

3、复听歌曲并轻声哼

唱。模仿出小鹅的声音，

注意演唱时嘴巴打开、

放松喉咙，带点a的感

觉，小肚子跳起，尽量

1、多媒体播放录音范唱。

2、板书课题名字在黑板上并多媒体播放录音范唱。

3、用钢琴纠正音高、节奏。

1、个别选出耳朵最灵的学生自由回答问题。

3、整体评价学生声音、张嘴的情况。

1、听音乐，感受歌曲情绪。

2、介绍歌曲背景，认识歌曲艺术表现形式与了解歌曲内容。

3、通过利用模仿小鹅的叫声，唱好“a”母音，调整音色与歌唱状态。

4、小鹅听到大家的声音那么快活，

想跟大家一起齐唱呢!现在请大家

带着快乐的歌声一起来唱齐唱部

分。

5、同学们视唱能力真不错，但我们不是那么容易满足的孩子，怎样还可以让我们的演唱更好呢?“架子很大是什么意思?神气?声音就

要饱满，大家尝试一下?

6、我们真是一群神气的小鹅啊!但小鹅们说齐唱太简单了，想来段合唱，我们来听听一遍。小鹅们的合唱分了多少个声部?

7、我们分别视唱一下这两个声部。

让声音融合。

4、看着齐唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。

5、处理歌曲：模仿“优雅，