狐假虎威教学设计 (1).docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解狐假虎威这个成语的意思，明白其寓意。

-认识文中的生字词，如假、威、转、扯、嗓、派、违、抗等，能正确书写。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助角色扮演、小组讨论等活动，引导学生理解课文内容，体会角色特点。

-鼓励学生通过观察插图、联系上下文等方法理解词语和句子的含义。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白凭借他人势力欺压人的行为是不可取的，要做诚实、勇敢的人。

-激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生阅读和积累成语故事的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，掌握生字词，理解狐假虎威的寓意。

-有感情地朗读课文，通过朗读表现出狐狸和老虎的不同神态和语气。

2.教学难点

-体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，理解成语所蕴含的深刻道理。

-引导学生在理解寓意的基础上，能联系生活实际，谈谈对狐假虎威现象的认识。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的生字词、成语含义、文章大意等，让学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美，理解课文内容，体会情感。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，亲身体验角色的心理和行为，加深对课文的理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，共同探讨问题，解决疑惑。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.猜谜语导入

-同学们，老师先来给大家猜几个谜语。

-一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（打一动物）谜底：蜘蛛

-耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）谜底：兔子

-一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）谜底：鱼

2.引出课题

-今天老师要带大家认识两只动物，一只狐狸，一只老虎。（出示狐狸和老虎的图片）它们之间发生了一个有趣的故事，这个故事就是我们今天要学习的课文--《狐假虎威》。（板书课题）

-大家齐读课题，狐这个字是什么结构？（左右结构）左边是什么？（反犬旁）反犬旁一般和什么有关？（动物）右边呢？（瓜）谁能来分析一下这个字的字形？那假在这里读什么？（jiǎ）它还有一个读音是（jià），谁能分别用这两个读音组个词？虎威又是什么意思呢？让我们带着这些疑问走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文

-要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-出示生字词：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗

-指名认读，正音。比如假是三拼音节，要读准；转是多音字，在这里读zhuàn；扯读chě，不要读成cě；嗓读sǎng等。

-开火车读、小组读、齐读，多种方式巩固生字读音。

-分析生字字形。例如，假是左右结构，左边单人旁，右边是叚，可以用加一加的方法记忆；威是半包围结构，先写上面的戊，再写下面的女；扯是左右结构，左边提手旁，右边止，可以用换一换的方法，把址的土字旁换成提手旁就是扯。

-运用生字词进行说话练习。比如：狐狸假借着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着。让学生模仿这个句子，用其他生字词造句。

3.默读课文

思考：课文讲了一件什么事？

4.指名回答

-课文讲了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽的故事。

-教师引导学生概括得更简洁明了，比如：狐狸在森林里被老虎逮住，它骗老虎说自己是老天爷派来管百兽的，老虎跟着狐狸走，百兽看到老虎都吓跑了，老虎以为是狐狸的威风，其实是它自己的威风。（教师根据学生回答，板书：狐狸、老虎、百兽）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1-2自然段

-指名读第1-2自然段。

-思考：从这两段中你知道了什么？

-学生回答：老虎逮住了狐狸。

-教师引导：从哪些词语可以看出老虎逮住狐狸很容易？（窜、扑、逮住）

-指导朗读：读出老虎的凶猛，窜扑要读得快而有力，逮住要读得干脆。请学生模仿老虎的动作和语气读一读。

2.学习第3-5自然段

-自由读第