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《选择合适的估算方法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《选择合适的估算方法解决问题》为主题，紧密围绕四年级上册数学青岛版教材内容，通过实际生活情境引入，引导学生认识估算方法，掌握不同估算方法的特点和适用场景，培养学生在实际问题中灵活运用估算能力，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。通过实际问题解决，学生能够学会将实际问题转化为数学问题，运用估算方法进行思考和计算，提升解决实际问题的能力；同时，增强数学思维和逻辑推理能力，提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解估算的意义：通过实例让学生明白估算在解决实际问题中的作用，如快速判断结果的范围，避免计算错误等。

-掌握估算方法：引导学生学会根据问题情境选择合适的估算方法，如四舍五入法、倍数法等。

-应用估算解决问题：能够将估算方法应用于解决实际问题，如估算商品价格、时间计算等。

2.教学难点

-估算方法的灵活运用：学生需要根据不同的问题情境灵活选择估算方法，这需要较强的判断力和经验。

-估算结果与精确结果的差距分析：学生需要理解估算结果与精确结果之间的差异，并学会如何接受这种差异。

-估算能力的培养：学生需要通过大量的练习来提高估算的准确性和速度，这需要教师提供足够的练习机会和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解估算的基本概念和常用方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享估算的经验和策略，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取典型的实际问题，引导学生分析问题、选择估算方法并解决问题，提高实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示估算的实例和步骤，直观地展示估算的过程。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行估算练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.实物操作：利用教具或实物进行估算操作，增强学生的直观感受和动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习估算的基本概念，并尝试估算一些简单的数学问题。

设计预习问题：围绕估算方法的选择，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何估算一个不规则图形的面积？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小组讨论了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解估算的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出如何处理估算中的近似值问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的估算实例，如估算购物车中的商品总价，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解估算的不同方法，如四舍五入法、倍数法等，结合实例帮助学生理解。例如，通过估算班级人数的方法讲解倍数法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同的估算问题选择合适的估算方法。如：“估算学校操场上能容纳多少人？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么估算有时候不准确？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同估算方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些需要运用估算方法解决的实际问题，如估算家庭水电费等。

提供拓展资源：提供与估算相关的拓展资源，如估算游戏、估算挑战等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出估算过程中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如参加估算比赛。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在估算过程中的错误，并思考如何避免类似错误。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学估算》

《估算的艺术：数学思维在现实中的应用》

《数学思维训练：估