高中英语 Unit 1 Cultural relics Reading In search of the Amber Room说课稿 新人教版必修2.docx

高中英语Unit1CulturalrelicsReadingInsearchoftheAmberRoom说课稿新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1CulturalrelicsReadingInsearchoftheAmberRoom

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生跨文化意识，通过阅读《InsearchoftheAmberRoom》了解不同文化的艺术和历史价值。

2.提升学生的信息获取和加工能力，学会从阅读材料中提取关键信息，并进行逻辑推理。

3.增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作活动，提高学生的英语表达和写作技巧。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文化遗产的保护和传承提出自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇和语法方面，学生已经学习了基本的英语句型和常用词汇，但对于文化背景知识和英语阅读中的深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于探索不同国家和文化的兴趣较高，尤其是对历史和艺术类的话题。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助材料来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《InsearchoftheAmberRoom》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是文化背景知识的缺乏，可能会影响对文章内容的理解；二是文章中的一些专业术语和复杂句式可能会增加阅读难度；三是写作部分可能需要学生运用较为高级的英语表达，这对一些学生的语言运用能力是一个挑战。此外，学生可能需要时间来适应从初高中过渡到高中英语学习的节奏，提高阅读速度和理解深度。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件（如PowerPoint）。

2.课程平台：学校英语教学平台或在线教育平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英文新闻网站、文化背景资料库、相关视频资料。

4.教学手段：课本《英语》必修2教材、英语词典、黑板或白板、实物模型（如琥珀屋模型图）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解琥珀屋的历史和文化背景。

-设计预习问题：围绕琥珀屋的历史故事，设计问题如“琥珀屋的建造背景是什么？”“琥珀屋为何被称为‘奇迹’？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够初步了解琥珀屋。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解琥珀屋的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解琥珀屋的历史和文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示琥珀屋的图片或视频，引出琥珀屋的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解琥珀屋的历史、艺术价值和文化遗产保护的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨琥珀屋的修复和保护措施。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解琥珀屋的历史和文化背景。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解琥珀屋的历史和文化价值。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于琥珀屋保护的作文或研究报告，要求学生结合所学知识，提出自己的观点。

-提供拓展资源：推荐与琥珀屋相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和