2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第三章 从细胞到生物体 1.3.3 植物体的结构层次.pptx

第三章从细胞到生物体第三节植物体的结构层次

番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能?吃番茄时，番茄酸甜的汁液来自哪些细胞？番茄果实表皮细胞番茄果实果肉细胞想一想、议一议

同番茄果实一样，植物体的各个器官都是由不同的组织构成的。植物体组织和器官的形成都是细胞分裂、分化的结果。

花叶茎根种子果实营养器官生殖器官绿色开花植物的六大器官分别是什么？哪些属于营养器官？哪些属于生殖器官？一、绿色开花植物有六大器官

以下食物属于植物的什么器官根茎果实花叶种子

根茎叶花果实种子输送水分、无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐植物每一种器官的主要功能是什么？

植物体有哪几种主要组织？找出各个组织的特点、分布及功能。分生组织

机械组织分生组织输导组织保护组织薄壁组织分生组织

自主学习：小组讨论怎样区分植物体的五大组织，讨论后小组代表发言。二、植物的几种主要组织

根、茎、叶的表面等根、茎、叶等根尖、茎尖、芽尖茎、叶柄、叶片果皮、种皮由表皮细胞构成细胞壁薄，液泡较大有导管、筛管等结构细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓保护内部柔嫩部分光合作用、储存营养物质运输水分和无机盐；运输有机物有较强的分裂能力不断产生新细胞细胞壁厚对植物体起支撑和保护作用根、茎、叶、花、果实、种子

植物体的结构层次？细胞组织器官植物体植物体没有系统，直接由器官构成

分生结缔肌肉上皮薄壁输导神经保护系统器官系统系统由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。机械动物体和植物体的结构层次比较

植物体的结构层次绿色开花植物的六大器官植物体的结构层次：。营养器官：。生殖器官：。植物的主要组织分生组织保护组织薄壁组织输导组织机械组织根、茎、叶花、果实、种子细胞→组织→器官→个体

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作